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4차 산업혁명시대의 특징과 교육에 관한 이론적인 내용을 고찰하였고, 4차 산업혁명시대의 학교교육의 변화와 학교의 변화 방향 살펴보았다. 그리고 4차 산업혁명시대의 교사의 역할과 역량 강화방안를 모색하고자 하였다.
그러나 이러한 모
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역량 중심의 교육과정과 지적인 능력과 인성 관련 능력의 균형적인 확보가 필요하다고 하겠다.
따라서 상기프로그램을 좀 더 개선하고 강화 시킨다는 측면에서 제안해 본다면 4차산업혁명시대로의 사회구조변화에 걸 맞는 프로그램으로 좀
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4차 산업혁명. 매일경제신문사
김진하(2016). 4차 산업혁명시대 미래사회 변화에 대한 전략적 대응방안 모색. 한국과학기술기획평가원, 15, 45-58
김현순(2017). 대학 신입생과 재학생의 진로개발 역량 수준 및 교육요구도 차이 분석. 한국콘텐츠학
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교육 발전 기본계획(2018~2022)-공공성강화를 통한 유아교육 혁신방안-. 교육복지 정책국.
관계부처합동(2016). 4차 산업혁명에 대응한 지능정보사회 중장기 종합대책(최종).
권귀염(2018). 제4차 산업혁명시대의 교육과 유아교사의 역할. 학습자중
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교육의 결정적인 문제점으로 지적되어온 암기식 및 주입식 입시위주 교육에서 탈피하여 프로젝트학습과 수행평가를 모든 교실에 확산시킴으로써 우리 학생들에게 제4차 산업혁명이 요구하는 자기주도 학습역량, 창조적 문제해결 역량, 소통
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