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알아보기
72～73
9～10/18
여러 가지 방법을 사용하여 이야기의 일부 분을 바꾸어 말하여 보기
74～79
11/18
되돌아보기-이야기의 일부분을 바꾸어 말하여 보기
80～81
차시 재구성
12/18
더 나아가기-이야기를 읽고, 일부분을 바꾸 어 말하여 보기
84
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소수였고 대부분의 대상 아동들은 비교적 사회경제적 지위가 높은 사람들의 자녀들이었기에 피아제 이론을 사회계층, 문화적, 인종의 고려 없이 보편적으로 적용하는 것은 무리가 있다는 비판도 있다. 이러한 몇 가지 한계점에도 불구하고
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소수였고 대부분의 대상 아동들은 비교적 사회경제적 지위가 높은 사람들의 자녀들이었기에 피아제 이론을 사회계층, 문화적, 인종의 고려 없이 보편적으로 적용하는 것은 무리가 있다는 비판도 있다. 이러한 몇 가지 한계점에도 불구하고
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소수였고 대부분의 대상 아동들은 비교적 사회경제적 지위가 높은 사람들의 자녀들이었기에 피아제 이론을 사회계층, 문화적, 인종의 고려 없이 보편적으로 적용하는 것은 무리가 있다는 비판도 있다. 이러한 몇 가지 한계점에도 불구하고
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1차시에서는 박물관에 대해서 알아보는 활동을 한다. 박물관의 종류와 그에 따른 전시내용과 하는 일에 대해 조사해 온 내용을 발표한 후 교사가 시청각적 자료를 사용해서 다시 한 번 박물관에 대해 전체적으로 정리하여 설명해 준다. 그런
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소수계층 자녀를 위한 대학진학 기회의 확대를 지원한다.
(2) 차터스쿨( Charter school ) 운동
1> 차터스쿨의 등장 배경: 위에서 살펴 본 것처럼, 1990년대 미국의 교육개혁 논의에서 가장 큰 쟁점 가운데 하나 가 바로 교육의 수요자인 학부모와
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1차시>
♠ 학습목표
1> 절제하는 생활의 바른 의미와 중요성을 말할 수 있다.
2> 절제하는 생활을 해야 하는 까닭을 안다.
♠ 학습안내
교과서에 제시된 예화 ‘마법의 실’과 ‘왕과 매’를 통해 도덕적 문제 사태를 발견하게 하고, 절
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1차시-인지적 측면 : 도덕적 이성의 계발단계이다. 도덕적 인지(인식)능력은 아리스토텔레스가 말한 인지적 측면의 중요한 요소이다. 1차시에서는 아이들의 도덕적 인지능력을 기르는데 초점을 맞추고 공정한 생활을 해야 하는 까닭과 그 중
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4학년 교육과정 문법 영역 분석
가. 국어과 1~4학년 교육과정 문법 영역 성취기준
나. 국어과 1학년 지도서 문법 영역 교수 학습 모형 분석
다. 국어과 2학년 지도서 문법 영역 교수 학습 모형 분석
라. 국어과 3학년 지도서
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수학교가 아님 ⑥ 결과에 근거 : 다양한 교과에 대한 능동적인 학생들의 능력과 지식을 증명 ⑦ 변화 모델 : 교육의 실험실 ⑧ 규제의 면제 ⑨ 재원 : 학생 수에 따른 지원비 ⑩ 계약 기한 : 3년 - 5년으로 지역학교에서 부여 3. 결 론 앞에서 미국
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