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지도서 6-1, 196p)
위 글은 초등학교 지도서에서 단원의 개관 부분 중 일부를 발췌한 것이다. 밑줄 친㉠의 주요 민주화 운동으로 419혁명, 518 민주화 운동, 6월 민주항쟁을 교과서에서 다루고 있으며 4페이지에 걸쳐서 학생들에게 사진자료와 그림
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민주주의의 핵심이지요. 4.19 혁명은 많은 국민들의 희생으로 불의에 저항하고 국민의 뜻에 의한 진정한 민주주의란 무엇인가를 깨닫게 한 역사적인 사건이라고 할 수 있습니다. 여러분들도 오늘 만큼은 지금 우리들이 누리고 있는 민주주의
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기념일로 그 의미가 되새겨지고 있는 것이다.
참고문헌
김일영(2001) - 5·16군사쿠데타, 군정 그리고 미국, 국제정치논총, 한국국제정치학회
김준식(1990) - 학습 만화한국사 19권 419 혁명과 516, 중판, 서울 : 계몽사
윤민재(2004) - 중도파의 민족주
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학생들이 그대로 역사사실로 받아들이지 않도록 지도해야 한다. 물론 상당 부분 역사사실을 근거로 쓰인 작품들도 많지만 그 내용 중 독자의 흥미를 유발하기 위해 지어낸 부분들도 있으므로 이를 구별하여 사용해야한다. 교사와 학생들이
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학생들의 통일논의 ..................................... 24
(4) 지식인운동 ..................................... 24
(5) 노동운동 ..................................... 25
(6) 교원 노조의 대두 ..................................... 25
(7) 국토건설사업과 사회의 참여 .................
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전개 상황
1. 4월 혁명과 민주주의
2. 박정희 군부정권과 반독재투쟁
3. 광주민중항쟁에서 6월 민주항쟁으로
4. 민주주의의 진전
Ⅲ. 갈등의 근원 : 한국 사회의 구조적 특성
Ⅳ. 갈등의 촉발 : 한국 시민사회의 성장
Ⅴ. 결론
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태평천국운동...4
1.3 무술변법 ...4
1.4 의화단 사건 ...5
2. 송가황조 - 2.1 신해혁명...7
2.2 5.4운동 (신문학 운동) ...9
2.3 남북 의화와 중화민국의 수립 ...11
3. 난징난징 - 3.1 난징대학살 ...R
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혁명적인 바다의 복원에 의한 자연공원계획을 그들은 라벤나 방식이라 부르고 있다. 박용남, 작은 실험들이 도시를 바꾼다. 2006, pp.419-447.
3.2 유럽의 실천하는 지방의제21
지속가능한 사회를 구축하기 위한 시민사회와 기업 부문의 노력에 더
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지도와 학생지도에 활용할 수 있는 기법을 연수한다. 교사들은 학습지도와 생활지도가 주요 업무이다. 이들에게 수업과 학생지도에 관련된 인터넷 활용방법을 연수한다면 도움이 될 것이다. 유의할 점은, 교사들은 매우 바쁘기 때문에 구체
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지도를 위한 집단 상당프로그램”.한양대학교 출판부.
권혜경.2000.“ 실업계 고등학생의 흡연실태와 관련요인 및 니코틴 의존도”.경북대학교 보건대학원 석사논문.
김경연.1987.“부모의 아동평가, 자아존중, 양육태도와 아동의 자아존중과
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학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라
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학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라
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학생의 목표 설정과 자기주도 학습 89
2.1 명확한 목표 설정 90
2.2 체계적인 학습 계획 수립 90
2.3 자기주도 학습 촉진 90
3. 지도교수와의 효과적인 소통 90
3.1 초기 상담의 기초 자료 90
3.2 지속적인 피드백과 조언 91
4. 학과 및 대학의 교육
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, 산업과 사회 발전에 지속적으로 기여하는 인재가 될 것입니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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학생의 목표 설정과 자기주도 학습 61
2.1 명확한 목표 설정 62
2.2 체계적인 학습 계획 수립 62
2.3 자기주도 학습 촉진 62
3. 지도교수와의 효과적인 소통 63
3.1 초기 상담의 기초 자료 63
3.2 지속적인 피드백과 조언 63
4. 학과 및 대학의 교육
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