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문제를 해결하기에는 미흡한 것이 현실이다.
더 이상 학교폭력은 학교폭력이 내포하고 있는 용어의 특성으로 인해 교육계나 학부모만의 책임으로 전가할 수 없다. 학교폭력의 원인이 사회, 가정, 학교, 개인의 다각적인 요소가 결합되어 나
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문제를 근본적으로 해결하기에는 선결되어야 할 과제가 많다고 본다.
ⅩⅢ. 결론
사람의 일생을 보면 대체로 구속기와 해방기를 몇 번씩 반복하는 것으로 보인다. 태어나서 아동기까지는 그의 능력과 처지상 부모의 뜻을 따라야 하고 가정의
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민주적 권리를 설정하고 있다.
세 번째 특성은 각종 사회법의 연대성과 보편성을 들 수 있다. 북 유럽형 복지 국가는 특정한 문제 집단에 많은 자원을 투입하여 해결하기보다는 방정 측면에서 전체 국민을 통합하고 포괄하는 데 주력한다. 따
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문제로 인한 소비자의 피해는 법적인 소송을 통하여 해결하기보다는 국가의 정책적 차원에서 이를 해결하여야 할 문제로서 정책결정의 변경으로 인하여 전체 소비자가 받는 피해가 큰지 아니면 기존의 정책결정을 유지하는 것이 소비자의
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해결하기에는 4년중임분권형대통령제가 다른 두 제도들 보다 더 적합성을 갖는다고 생각된다.
끝으로 어떠한 정부형태를 선택하는가의 문제보다 선택된 제도를 얼마나 민주적 정당성에 근거하여 국민의 자유와 권리가 보장되는 제도로서
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