|
2. 똘레랑스(tolerance)와 앵똘레랑스(intolerance)
3. 똘레랑스의 의미
4. 똘레랑스의 프랑스 사회에서의 예
1) 자유
2) 평등
3) 박애
4) 피에르 신부의 에마우스 운동
5) 국경없는 의사회
5. 똘레랑스에 대한 나의 견해
III. 결 론
참고문헌
|
|
|
의미
1) 자유
2) 평등
3) 박애
4) 피에르 신부의 에마우스 운동
5) 국경없는 의사회
6) 볼테르의 똘레랑스론
4. 앵똘레랑스에 대한 앵똘레랑스
5. 똘레랑스에 대한 프랑스사회에서의 예
6. 똘레랑스에 대한 나의 의견
III. 결 론
참고문
|
|
|
의미와 우리원의 역할”(2012). 한국보건복지정보개발원. p.21~p.26
-보건복지부(http://www.mw.go.kr/front/index.jsp),
-보건복지부 사회서비스 전자바우처(http://www.socialservice.or.kr/)
-서울시복지재단 (http://csi.welfare.seoul.kr/main/main.jsp)
-http://cafe.naver.com/teamga
|
|
|
이해 및 다문화교육 활동자료 교육과학기술부 (2008)
교사와 유아를 위한 유아사회교육 활동자료 교육과학기술부 (2007)
다문화 교육에 관한 유아교사의 인식과 실태조사 정선희, 이화여자대학교 대학원 (1997)
다문화 교육에 대한 유치원 교사
|
|
|
이해해야함
- 사회의 이방인이나 소외자가 아닌 통합된 사회 구성원으로 이해
- 대중매체를 통한 단순한 모방과 몰인간적 비난을 지양 3강 자아정체성의 탐구-나는 누구인가?
4강 자아 정체성의 의미 이해
5강 태아기의 이해
6강-청년기
|
|
|
의미구성: 아동기는 어떠한 시기인가?
1. 서론
• 지식, 정체성, 문화의 재생산로서의 아동
• 삶의 황금기에 있는 순수한 존재로서의 아동
• 자연으로서… 혹은 생물학적 단계를 갖는 과학적 존재로서의 아동
• 노동시장 공
|
|
|
의미에서의 통일일 것이다. 이 인간의 통일을 이루는데 있어 국어 교육이 담당할 역할은 매우 크다고 할 수 있다. 남북한의 국어 교육의 방향을 모색하면 다음과 같다.
첫째, 국어 교육의 중요한 목표로 남북한의 언어를 서로 이해하고 존중
|
|
|
의미뿐만 아니라 상황에 따라 여러 가지 의미를 내포
'엄마' 자신과 떨어져 있는 경우 - '엄마 이리 와'
갑작스러운 굉음에 놀랬을 경우 - '엄마 무서워'
배가 고플 경우 - '엄마 맘마 줘' 등...
-확대화 : 하나의 단어를 확대하여 사용 (overextention)
|
|
|
의미뿐만 아니라 상황에 따라 여러 가지 의미를 내포
'엄마' 자신과 떨어져 있는 경우 - '엄마 이리 와'
갑작스러운 굉음에 놀랬을 경우 - '엄마 무서워'
배가 고플 경우 - '엄마 맘마 줘' 등...
-확대화 : 하나의 단어를 확대하여 사용 (overextention)
|
|
|
이해 / 지식산업사 / 1999
이춘식 지음 / 중국 고대사의 전개 / 신서원 / 1986
장형근 지음 / 상군서(동양의 마키아벨리즘) / 살림 / 2005
풍우란 저 ; 박성규 옮김 / 중국철학사 상 / 까치 / 1999년
풍우란 저 ; 정인재 옮김 / 중국철학사 / 형설출판사 / 19
|
|
메뉴펼치기
