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비교적 많은 실험활동이 이루어지고 있다. 그러나 주로 이용되는 실험은 탐구 지향적이라기보다 아동들은 단지 제시되는 실험 방법대로 기구 조작만 하면 되고, 과학적 사고를 수반하는 탐구활동은 별로 요구되지 않는 이른바 ‘요리책 같은
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, 음식, 옷차림 등을 이해하고 있으며 사물은 크기, 무게, 길이, 색깔 등 기준을 잡고 비교하고 분류할 수 있다. 생활 속에서 필요한 도구와 쓰임새를 알고 간단한 도구를 사용할 수 있다. 유아발달평가 만 5세 21명 1학기 2학기 -평가제
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환경이나, 음식, 옷차림 등을 이해하고 있으며 사물은 크기, 무게, 길이, 색깔 등 기준을 잡고 비교하고 분류할 수 있다. 생활 속에서 필요한 도구와 쓰임새를 알고 간단한 도구를 사용할 수 있다. 2- 평가제 유아발달평가 2학기 만 5세 21명
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, 옷차림 등을 이해하고 있으며 사물은 크기, 무게, 길이, 색깔 등 기준을 잡고 비교하고 분류할 수 있다. 생활 속에서 필요한 도구와 쓰임새를 알고 간단한 도구를 사용할 수 있다. 2학기 유아 관찰일지와 발달평가 만 5세 21명 -평가제
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여러 사람의 색소를 추출하여 색소의 양을 늘려 spectrophotometer를 찍었으면 더 확실한 그래프를 얻을 수 있었을 것이다.
5. References
1] 서울대학교 생명과학부 교양실험게시판핸드아웃
2] Campell 외 6명. 전상학(역). 2008. 생명과학. 8e. 바이오사이
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과학시간에 사용하는 표기 법으로 10의 제곱 등으로 패턴을 살피게 하고, 끝으로 8×10의 16승 개념을 도입하고 과학수업과 관련 지어 그 상황에 적용한다. 1. 이론적 배경 : 수학과 학습장애
1) 신경심리적 조망
2) 교육적 조망
3) 인지
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경제에 미치는 영향
EU와 미국의 기후변화대응정책 비교, 경북대학교 국제대학원, 2012 1.서론
2.과거의 기후
3.최근의 기후
4.기후 시스템의 구성과 상호작용
5.기후변화의 원인
6.기후변화가 가져올 결과
7.결론
8.참고자료
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변화에 관심을 갖고 언어와 신체로 이를 표현할 수 있다. 앞에 일어난 일을 기억하여 기억의 순서에 맞게 잘 말할 수 있다. 호기심이 많고 물체의 움직임이나 물질의 변화에 관심을 갖고 관찰한다. 유아발달평가 1년 만3세 21명 42 페이지
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변화에 관심을 갖고 언어와 신체로 이를 표현할 수 있다. 앞에 일어난 일을 기억하여 기억의 순서에 맞게 잘 말할 수 있다. 호기심이 많고 물체의 움직임이나 물질의 변화에 관심을 갖고 관찰한다. 유아발달평가 2학기 만 3세 42 페이지
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사진자료②
기체, 액체,
고체 물질
끝
[학습정리]
학습정리 시작
실제 화산 분출과
모형 실험 비교
화산 분출시 나오는
물질
끝
화산 분출 후
생성된 지형
※ 참고 문헌
멀티미디어 코스웨어 김혜선 저 인솔미디어
http://kr.kids.yahoo.com
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