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태도와 유아의 정서지능에 관한 연구」미래유아교육학회지 9(3)
류재국(2001)「부모의 자녀 교육태도가 아동의 도덕성 발달에 미치는 영향」충북대학교 교육대학원 석사학위논문
박미영(2005)「부모의 양육태도와 자녀의 자아존중감 및 학업
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학년의 도덕점수가 1학년과 3학년 보다 더 높았다
3. 도덕수준에 따라 인기도에 차이가 있었다
4. 도덕수준에 따른 아동의 부정적 행동특성과 긍정적 행동특성을 살펴보았다
5. 도덕점수, 행동특성, 인기도와 부모 양육태도간의 관련성이 있
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태도를 함양한다.
참고문헌
교육부(1995), 초등학교 교사용지도서 즐거운 생활 2-1, 서울 국정교과서
교육부(1998), 바른생활·슬기로운 생활·즐거운생활·우리들은 1학년, 교육과정 교육부 대한교과서주식회사
교육부(1993), 초등학교 교육과정
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도덕법칙과 자유의지/http://blog.naver.com/sum2005/60026044893
- 도덕과 교육의 이론/서강식 김태훈 이범웅/인간사랑/2004
- 초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1/교육인적자원부/2007
- 초등학교 교사용 지도서 도덕 5/교육인적자원부/2007 1. 칸트의 도덕
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도덕교육
2. 콜버그의 토의식 도덕수업
3. 수업의 모형
4. 운영의 실제
Ⅳ. 경험사례
Ⅴ.사례분석 및 초등학교 도덕과 교육에의 적용
1. 교과서 사례①. 6학년 도덕, 솔직한 고백
2. 교과서 사례②. 6학년 도덕, 법을 존중한 소크라
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학년 아동의 자아존중감 및 학교생활 적응에 미치는 영향」이화여자대학교 교육대학원 논문
성연수(2005)「사회복지사의 독서치료 활용에 관한 인식 연구」건국대학교 행정대학원 논문 1. 독서치료의 개념
2. 독서치료의 이론
1) 정신
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학년 ( )반 ( )번 이름:
활 동 지
대단원
중단원
소단원
교과서
Ⅰ. 삶과 도덕
2. 개성신장과 인격도야
(2) 개성의 존중과 신장
pp. 49~57
학습목표
1. 토론을 통하여 올바른 의미의 개성에 대하여 말할 수 있다.
2. 개성을 신장시키기 위해 어떤 노력
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도덕 교과에 대한 흥미도 ◈
(대상 학생 : 2학년 8반 35명 )
1. 도덕 교과는 얼마나 흥미가 있나요? (숫자는 만족하는 %를 의미)
① 매우 흥미가 있다.(75) ② 조금 흥미가 있다.(74~50)
③ 그저 그렇다.(49~26) ④ 싫다.(25)
2. 자기 주변이나 일상 생활에
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5. 평가
·변함 없음.
성 격
·저학년 도덕과로서의 특 성 제시
·범교과적인 통합교과로서 의 특성 제시
·주제와 활동 중심의 통합
교육목표
·기본 예절과 도덕 규범의 의미의 이해와 습관화
·'바른 생활'과 교육에서 기대되는 도덕과 발달 특
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5) 교사는 소집단 구성원이 있다
6) 교사는 학생들이 활동을 모니터 해야 한다
7) 평가는 소집단별로 한다
2. 수업 안 예시
1) 우화에 담긴 도덕적 교훈을 알고 실천하기
2) 협동학습의 구조
3) 수업 전개
Ⅵ. 협동학습의 놀이적용법
참고
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