|
도덕교과서
1. 도덕과 교과서의 편찬 방향
2. 도덕과 교과서의 활용
1) 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용
2) 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용
3) 도덕적 정서를 유발하는 교과서로 활용
4) 도덕적 행동을 실천하는 교과서로
|
|
|
5
교육부 - 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 1999
유승희 - 초등교육학의 학문적 성격과 탐구영역, 초등교육학의 정체성 확립과 발전의 과제, 한국초등교육학회, 1999
최관경 - 자아존중감을 기르는 인성교육 프로그램, 학생생활연구 제21집, 2002
|
|
|
학년의 교과통합창의적체험활동
1. 목표
2. 연간 시간 확보 계획
Ⅵ. 초등학교 1학년의 도서관교육
Ⅶ. 초등학교 1학년의 독서교육
1. 읽기 자료 선정 요령
2. 읽기 지도 요령
Ⅷ. 초등학교 1학년의 바른생활강화
1. 이렇게 자라고 싶어
|
|
|
생활 방식 등이 다른 사람을 이해하는 마음을 기를 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
<태도 평가>
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
우리 주변의 다양한 이웃을 이해할 수 있다.
상
나와 생김새, 생활 방식이 다른 사람이 있음
|
|
|
5) 교육청별 현장 체험 학습 시 학생 안전사고 예방 철저
6) 도로교통법상 어린이 교통안전을 위한 제도 홍보
7) 취학 전 아동 교통안전 교육 개선
3. 학교 안전점검의 날 운영
Ⅷ. 초등학교생활지도의 사례
1. 친구의 잘못된 행동을 본 두려
|
|
|
생활, 생명공학동향, 5(1) Ⅰ. 생활윤리의 배경
Ⅱ. 가정생활윤리
1. 가정의 본질과 기능
1) 생물학적 기본 욕구의 충족
2) 정신적·도덕적 가치의 보존과 교육
3) 전통적 가정의 공존 원리
2. 핵가족화의 특징
1) 핵가족화의 원인
2) 핵가
|
|
|
통한 인성교육
Ⅴ. 인성교육(인성지도)과 생활지도
Ⅵ. 인성교육(인성지도)과 효교육
Ⅶ. 인성교육(인성지도)과 도덕교육
Ⅷ. 일본의 인성교육(인성지도)의 사례
Ⅸ. 향후 인성교육(인성지도)의 발전 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
5,「개인정보보호와 자기정보통제권」, 경인문화사
김태한「정보사회와 개인정보보호」
박정훈 외2인, 「정보 프라이버시와 관련한 개인의 태도 및 행동 경로분석」
배대헌, 2003「인터넷상 개인정보의 이용약관에 관한 고찰」
오병철 외5인
|
|
|
생활에 비추어 검토‥‥‥‥29
h) 위에서 분석한 결과를 체계적으로 정리‥‥‥‥‥‥‥‥30
(2) 실천위주의 인성 교육 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥30
① 도덕 시간의 활용 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥30
|
|
|
서로 교감할 수 있을 거라 생각한다. 서문
제 1부 존중의 결여
제 1장 카브리니의 기억들
제 2장 존중이란 무엇인가
제 2부 존중에 관한 심리
제 3장 불평등한 재능
제 4장 의존하는 것의 수치
제 5장 상처를 주는 동정
제 3부 복지
|
|
메뉴펼치기
