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사람들이 적정한 만족을 얻도록 해야 한다. 즉, 최대다수의 최대행복을 가져 오는 것이어야 한다.
2/ 개인권익의 기준(criterion of individual right)
권력, 정치행동은 모든 관계자의 권익을 존중해야 한다. 즉, 자유스런 의사표현, 양심의 자유, 프라
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태도
3) 참여하지 않을 권리 인정
4) 집단원의 반응 자체에 대한 존중
5) 명료화를 촉진하는 질문의 사용
Ⅶ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 수업모형과 실제
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 문제 파악
2) 선택 단계
3) 존중 단계
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존중하는 태도를 기를 수 있다.
게임
<사회생활영역>
집단 생활-친구와 다른 사람의 감정을 이해하고 존중하자.
집단 생활-두레에 관해 알아보고, 협동의 소중함을 배우자
협동 및
제안하기
염소
두 마리와 외나무
다리
다른 사람을 배려
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도덕적 추론을 함.
-교육적 개입을 통해서는 도덕적 추론의 바로 다음 단계로만 진입할 수 있음.
4) 도덕성, 사회적 책임감 및 자기통제의 발달
*콜버그 이론에 대한 비판
-사람들은 어느 한 단계에서 사고하는 경향이 있으면서도 다른 단계의
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사람의 나이를 가장 먼저 생각하게 되더라.” 면서 완치 가능성이 상대적으로 높은 남자부터 살려보자는 생각도 잠깐 머리에 스쳤다고 한다. 하지만 70세 할머니에게 인공호흡기를 연결했다. 40세 남자가 상대적으로 젊은 만큼 또 다른 인공호
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사람들이 자신의 상태에 대해 이해받지 못한다고 느끼는 경우가 많은데, 이런 배려가 그들에게 큰 힘이 된다. 대화에서 주의할 점은 뇌전증을 단순히 장애로 바라보는 게 아니라, 그 사람의 개인적인 경험과 삶을 존중하는 태도를 가지는 것
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안전 욕구
③ 소속감과 사랑 욕구
④ 존중 욕구
⑤ 자아실현 욕구
2. 매슬로우 동기위계설의 장점과 단점
1) 매슬로우 동기위계설의 장점
2) 매슬로우 동기위계설의 단점
3. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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도덕법칙에 관해 얘기 했을 때, 그것이 참으로 적절한 비유였다고 실감한 것은 아마 그런 이유에서 일 것이다. 우리 모두가 인간 본질의 기저의 망망대해를 단신으로 헤쳐나가는 뱃사람이나 다름없고, 의지할 것은 그 끝없는 어둠 속에 독야
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존중하는 태도를 갖는다.
협동이 즐거움을 안다.
게임
<사회생활영역>
집단 생활-다른 사람을 이해하고 존중하기
집단 생활-두레의 소중함을 알고 협력하기
협동 및
제안하기
염소
두 마리와 외나무
다리
다른 사람을 배려하는 마음을 갖
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사랑 욕구
④ 존중 욕구
⑤ 자아실현 욕구
3. 매슬로우 욕구위계이론의 장점과 단점
1) 매슬로우 욕구위계이론의 장점
2) 매슬로우 욕구위계이론의 단점
4. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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