|
사람은 자신의 권리와 자유를 행사함에 있어서, 타인의 권리와 자유에 대한 적절 한 인정과 존중을 보장하고, 민주사회에서의 도덕심, 공공질서, 일반의 복지를 위하여 정 당한 필요를 충족시키기 위한 목적에서만 법률에 규정된 제한을 받는
|
|
|
존중감을 형성할 수 있도록 돕는 가정과 학교, 사회의 역할에 대한 인식과 아울러 건강한 정체감 형성에 도움이 되는 구체적이고 실질적인 프로그램의 개발 및 실행이 필요하고, 이 분야에 대한 학문 연구의 체계적인 뒷받침도 병행되어야 할
|
|
|
다른 사람을 돕고 지원하는데 덜 책임감을 갖는다는 점을 발견했다(Biyh& Berkas, 1997). 외국의 봉사학습에 대한 많은 연구 결과들은 봉사활동의 사전계획과 비판적 숙고와 평가의 중요성을 강조하고 있다. 비록 현행 우리나라의 봉사활동이 교육
|
|
|
타인과의 비교, 인정받고 싶은 마음 같은 보편적 감정이 녹아 있다.
첫째, 이 책의 진정한 교육적 가치는 \'표현의 다양성\'을 존중하는 데 있다고 생각한다. 우리는 종종 아이의 언어를 평가하고, 잘 말하는 아이에게만 주목하는 경향이 있다.
|
|
|
사람이 되어야 한다.
다섯째 : 정책이나 제도가 뒷받침이 되는 집단의 도덕성을 회복하는 데 관심을 가져야 한다.
-현대 산업 사회는 다양화, 다가치화 되어 개인의 주체적, 도덕적 판단을 요구한다. 1)현대 사회의 구조적 특징
① 과학 기
|
|
|
존중하고 충분한 사랑을 베풀어 주세요
따라서 자녀의 이타성을 길러주기 위해서는, 부모가 자녀를 존중하고 충분한 사랑을 베풀어 주는 것이 중요해요.또한 자녀의 이야기에 잘 귀 기울여 주고, 아이의 잘못된 행동에 대해 벌을 주기 보다는
|
|
|
다른 이들과 함께 나누고 협력해야 한다는 생각이 깊이 자리잡았다. 또한, 봉사활동을 통해 팀워크와 소통의 중요성을 느꼈다. 여러 사람과 협력하여 목표를 이루어 나가는 과정에서 서로의 의견을 존중하고 조율하는 것이 얼마나 중요한지
|
|
|
사회관계 영역
2. 사회관계 영역의 연령별 내용체계
1) 나를 알고 존중하기
2) 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기
3) 가족을 소중히 여기기
4) 다른 사람과 더불어 생활하기
5) 지역사회에 관심 갖기
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
사람이 다른 한 사람 또는 여러 사람에게 인생의 문제를 효과적으로 해결 할 수 있도록 도와주는 전문적인 기술
상담의 원칙
개별화
-내담자의 중요한 감정 중 하나(발생한 문제) : 유죄 or 무죄(두려움)
-상담자의 태도 전달 금지
-내담자의 행
|
|
|
사람, 즉 고용인이 더 많은 자유를 얻을 때, 다른 사람, 즉 피고용인은 자유를 잃어버린다. 따라서 모든 사람들의 권리들이 존중되도록 보장하는 것은 불가능하다. 남의 이익을 해치지 않는 범위 내에서 마음대로 행위 할 수 있는 권리로 책임
|
|
메뉴펼치기
