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존중하지 않는 경향
II. 문제성을 지닌 부모
1. 자녀를 거부하는 부모
2. 자녀를 과잉보호하는 부모
3. 화목할 수 없는 부모
4. 지나치게 높은 도덕적 수준을 가진 부모
5. 자녀를 통해서 보상하는 부모
6. 지도에 있어서 모순성을 지닌
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훈육방법
1) 확고함(firm)
2) 공정함(fair)
3) 학생존중(respectful)
4) 우호적(friendly)
5) 수업을 잘 함
3. 문제 행동의 예방법
Ⅶ. 문제행동의 지도 평가
1. 학생의 분석요약
2. 교사의 분석요약
3. 학부모의 분석요약
Ⅷ. 결론
참고문헌
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도덕적 성숙과 착한 행동을 할 수 있도록 돕는다. 이런 개인들이 모인 사회는 조화와 안정을 되찾는다. 또한 인간이 타인을 대할 때 도덕적으로 옳은 행동을 해야 하며 정의로운 행위가 누적되어야 착한 사회 질서가 유지된다. 이처럼 예와 법
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태도를 기르도록 하는 영역
목 표
기본 생활 습관 및 자기 조절 능력을 기르고, 사회 현상에 대하여 관심을 가진다.
자신과 다른 사람을 존중하고, 더불어 살아가는 능력을 기른다.
유능한 사회 구성원으로 기능하기 위하여 필요한 사회적 지
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다한다.
서로 돕고 위로한다.
후배와
공평하게 대한다.
거만하게 굴지 말며, 일방적으로 지시하지 않는다.
자신의 공적인 태도를 분명히 한다.
실수는 분명히 밝히며, 위로하고 격려한다.
어려울 때는 적극적으로 돕는다.
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사람들의 도덕적, 정신적 성숙이 따라가지 못하는 모습을 보며 지난 번 원주교도소를 방문 했을 때 작업공장에 써있었던 ‘선 인간 후 기술’이라는 문구를 다시한번 생각하게 되었습니다.. 우리나라의 인성교육의 문제점과 범죄에 대한 안
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다른 사람이 네 말을 듣지 않고 못들은 척 하거나 무시할 때 속이 상하는 것처럼 선생님께서도 네가 반응을 보 이지 않으면 속이 상하셔.” 라고 말해 주었습니다. 산생님, 어쨌든 심려를 끼쳐 죄송합니다. 그리고 편지를 보내 주신 배려에 감
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다른 사람과의 의사소통도 활발해진다. 이러한 능력을 이용하여 발달하는 놀이는 유아기의 중요한 과업이 된다. 놀이를 통해 자신이 새로 습득한 기술을 실제로 적용해 보고 발전시켜 나가며, 일상생활에서의 긴장감을 해소시켜 나간다. 또
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도덕지능(MQ), 서울:해냄
한국청소년개발원편(1998), 청소년문화론, 서울:서원
---------------(1997), 청소년심리학, 서울:서원
신문자료(중앙일보, 한겨레, 경향신문, 동아일보, 조선일보, 1997. 5-1999. 10)
이규미, 문형춘, 홍혜영(1998), “상담사례를 통
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넓히고, 더욱 자신감 있는 삶을 살아갈 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이미지 구성 요소의 중요성
1) 지능
2) 표정
3) 태도
4) 외모 관리
5) 감정 표현
6) 음성의 영향
2. 효과적인 이미지 개선 전략
Ⅲ. 결론
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