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실천 이성의 덕
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 교과서 적용사례 및 지도 방안
<초등학교 5학년 도덕 교과서> 2단원. 절제하는 생활 - 구두쇠 할아버지
<초등학교 6학년 도덕 교과서> 3단원. 너그러운 마음 - 용서하는 사람
Ⅴ. 느낀점
참고자료
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5학년 도덕교과서 Ⅰ. 적용이론 Ⅲ. 의사결정 및 문제해결 방법 연습( 사례 분석 )
(1) 칸트의 도덕이론 Ⅳ. 초등교과적용
(2) 공리주의 - 5학년 6단원 ‘나와 우리’
Ⅱ. 사례적용
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존중감을 향상시킬 수 있다.
현실요법 과정에서 강조하는 ‘책임성’있는 사람이라고 불리어지는 사람은 스스로에게 존중감을 느끼고 다른 사람에게도 존중받을 수 있게 행동하는 사람이다. 무책임한 사람은 자신이나 타인의 존중을 받지
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다른 사람에게는 어떤 영향을 미칠지 등에 대해 ‘책’에 나와 있는 내용대로 이해하고 느끼는 것이 아니라 스스로 직접 경험해서 이해하고 느껴보고 싶다.
Ⅵ. 참고자료
- 도덕교육론, 유병열, 양서원 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 배려윤리 [Ethic
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5학년 도덕 교과서
-(청소년을 위한) 이야기 윤리학 / 페르난도 사바테르 지음 ; 안성찬 옮김.
-도덕교육이론의 탐색: 서강식
-도덕교육론/ 南宮達華 著
-아리스토텔레스의 윤리학 Ⅰ. 아리스토텔레스의 윤리학을 선택한 이유
Ⅱ. 아리스
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다른 사람을 이해하는 마음을 기를 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
<태도 평가>
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
우리 주변의 다양한 이웃을 이해할 수 있다.
상
나와 생김새, 생활 방식이 다른 사람이 있음을 인식하고 그들
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태도에 관한 다른 유형들 ------------------------ 4
1. Symonds의 견해 -------------------------------------- 4
2. Schaefer의 견해 -------------------------------------- 5
3. Baumrind의 견해 -------------------------------------- 6
IV. 치유하기 -------------------------------------------
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도덕교육론, 이인재, 두손
초등학교 5학년 도덕 교과서
네이버 백과사전
<도덕과 교육> 강의노트
피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 서강식, 인간사랑 Ⅰ.서론
Ⅱ. 칸트와 그의 사상
Ⅲ. 나의 사례
Ⅳ. 사례 분석
Ⅴ. 결론 (도덕교
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나누었다.
== 이렇게 고생했는데 정말 좋은 초등교사가(특히 도덕에서) 되고싶다. === 1. 생명존중이란?
2. 바른생활 및 도덕교과서의 단원분석
3. 교수 학습 자료 개발
4 “생명존중”에 대한 수행 평가 방안
5. 10조 모임 일지
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다른 배려의 행동은 어떤 것들이 있는지 조별로 토론한 후 학습지에 적어보고 발표하도록 한다.
대부분 학생들이 다른 사람을 위해 봉사하는 것을 배려의 행동으로 많이 적었을 것이므로, 봉사와 배려의 차이점이 무엇인지 생각해보게 한 후
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