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존중 풍토
- 타인배려 가정교육
(근로자로서의 지위향상)
(스승으로서의 사회적 지위향상)
[그림 1] 교사의 지위향상 방향
참고문헌
고전(1997), 교사의 법적 지위에 관한 연구, 교육법학연구 제19호, 대한교육법학회, 168-193.
권영성(2000), 헌법학
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태도로 인한 애착형성의 부재로 유사자페증 아동처럼 행동하며, 감정조절과 자기표현을 못하며 분리불안등과 같은 행동을 보이던 CT는 심리 평가를 통하여 정서적으로나 발달적으로 그다지 심각한 문제는 없는 것으로 나타났다.
이는 CT가
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태도로 현재 불건강한 상태이고 그러한 점들부터 개선된다면 ct에게서는 충분한 가능성을 볼 수있다.
ct의 모에게서는 경제적인 문제뿐만 아니라 정신적인 문제까지 함유하고 있어 해결방안이 시급하다. 경제적인 문제로는 취업알선을 통해
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4) 공익 추구
5) 수평적 리더십으로서의 소통능력
2. 윤리적 리더십
1) 정직성의 표출
2) 정의감의 표출
3) 타인존중
4) 타인을 위한 봉사
3. 수평적 리더십
4. 서번트 리더십
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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사람이다.
2. 건전한 정신건강의 조건
공통적으로 포함하는 네가지.
1) 자기 존중과 타인존중을 할 줄 아는 인간에 대한 자세
- 자신과 타인을 좋아하는 사람은 정신적으로 건강하다고 볼 수 있다.
- 자신과 타인에 대해 심한 혐오감을 갖는 사
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존중과 타인존중, 자신의 세계와 타인의 세계에 대한 이해와 수용, 모든 행동에는 원인이 있다는 것의 이해, 자아실현에 대한 동기의 이해를 제시하였다.
매슬로의 욕구계층이론에서 제시한 인간의 기본 욕구에는 ①생리적 욕구, ②안전 욕
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태도
1. 부모역할
1) 의의
2) 사회변화와 부모역할의 변화
3) 부모역할 변화의 유형
가. 아버지 역할의 변화
나. 어머니 역할의 변화
2. 양육태도
1) 수용적 양육태도
2) 과도한 관심의 양육태도
3) 허용적 양육태도
4) 거부적 양육태도
5
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도덕성훈련 프로그램
4) 인간관계훈련 프로그램
2. 교육형식에 의한 분류
Ⅳ. 인성교육 프로그램의 현황
Ⅴ. 인성교육 프로그램의 요소
Ⅵ. 인성교육 프로그램의 기준
1. 인격은 책임 있는 행동을 통해 성장한다
2. 인격 상호 작용을
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도덕의 기초를 종교나 이성이 아니라 仁과 인도성에 두고 있다. 그 윤리적 보편주의는 인의 황금률, 동등한 인간 가치의 가정, 禮의 원리에 따라서 추론된 판단에 대한 강조 속에 확고하게 체화되어 있다. 이것들은 유가사상이 그 보편주의적
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도덕의 기초를 종교나 이성이 아니라 仁과 인도성에 두고 있다. 그 윤리적 보편주의는 인의 황금률, 동등한 인간 가치의 가정, 禮의 원리에 따라서 추론된 판단에 대한 강조 속에 확고하게 체화되어 있다. 이것들은 유가사상이 그 보편주의적
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