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학년 : 초등학교 3학년 장애유형: 다운증후군
입학식 다음 날 원반 선생님이 \'안 맡겠다\'며 아이를 노골적으로 차별하기 시작했으며, 아이가 이상행동을 하자 원반 학생들에게 일제히 아이를 쳐다보게 한 후 \'나가\' 라고 소리치며 복도 밖
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아동1은 총 4점이 향상되고, 아동2는 5점, 아동3은 7점으로 연구 대상자 모두 향상됨으로써 총체적 언어 학습 프로그램 적용은 초등학교 고학년 읽기쓰기 장애학생의 언어 표현력에 효과가 있음을 입증하고 있다.
이상의 결과는 아동의 성장
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학습장애 아동의 자아개념에 긍정적인 영향을 줄수 있다.
본 연구의 결과를 보다 일반화 시키기 위해 필요한 몇가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 후속연구에서는 보다 많은 지역과 다양한 학년을 연구대상으로 삼아 더욱 객관적이고 체계
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학습에 미치는 영향”, 한양대학교행정대학원 석사학위청구논문, 2000, 김혜정, “초등학교 56학년 학생의 인터넷 중독과 정신건강과의 관계”, 전남대학교교육대학원 석사학위청구논문, 2003.
이런 문제는 특히, 일반가정의 아동들보다는 저
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장애인복지발전5개년 계획안 2003. 2.
장애우 권익문제 연구소, 장애우복지개론, 나눔의 집, 2002.
장애 교육권 포럼 자료, 2002.
William L. Heward, 특수교육학 개론, 시그마프레스, 2002. 1.
최중옥, 특수아동의 이해와 교육, 교육과학사, 2001. 2.
신현기
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