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나라의 특성이 느껴집니다.
S2:신기했습니다.
S:(동영상을 시청한다.)
4′
※대답이 나오지 않을 경우 힌트를 제시한다.
◆동영상 자료
※판서계획
단원명 24. 여러 나라의 음악
학습 주제 다른 나라 민요의 특성 살려 원어로 노래하기
활동 1. 중
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교사가 학습자에게 하는 질문은 구체적이어야 하며 질문이나 지시 뒤에는 침묵의 시간을 적절히 두어 학생들이 문제를 충분히 사고할 수 있도록 해야 한다. Ⅰ. 민요의 이해
Ⅱ. <시집살이노래> 분석
Ⅲ. <시집살이노래> 교육적 적용
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다른 민요와 비교하기
11. 표현의 차이점 알기
Ⅲ. 민요(한국민요)의 지도 방법
1. 새야새야 파랑새야
2. 진도 아리랑
Ⅳ. 민요(한국민요)의 지도 방안
1. 노래의 신명성과 창조성의 회복
2. 문화 교육
3. 생활 문화의 개선
Ⅴ. 민요(한국
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나라
공부할 문제 : 탈을 쓰고, 동물의 특성을 살려 움직임을 흉내 낼 수 있다.
<이야기 자료>
동물 나라로 여행을 떠나 볼까요? 오늘은 호랑이의 생일날이에요. 모두들 호랑이의 생일을 축하하며 장기자랑을 하네요. 토끼는 멀리 뛰기를,
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민요의 재창조 원리와 국악 창작 교육의 방향, 남도민속학회
* 김기형(2002), 판소리의 전승력 회복을 위한 재창조 작업과 과제, 판소리학회
* 임재해(2006), 디지털 시대의 고전문학과 구비문학 재인식, 국어국문학회
* 임성규(2007), 소통 중심의
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나라입니다. 또한 산마리노는 적은 인구의 특성상 국민의 대부분이 대통령이나 의원들과 친구들처럼 친하게 지낼 만큼 평화로우며, 어릴 적부터 나라를 위해 헌신해 오고 이웃을 사랑하는 사람들을 의원으로 선출합니다. 즉 오랜 세월 존경
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