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교육의 본래 목적에도 어긋날 뿐만 아니라 과정평가의 근본 취지에도 맞지 않는 것이 된다. 따라서 평소 수업시간에도 다양한 탐구 과제를 제시하고, 독서 및 각종 역사 프로그램 방송에 관심을 갖는 등 폭넓은 학습 활동을 할 수 있도록 창의
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교육 정보화 사업이 국가적인 정책으로 수행되어 작년말로 기본적인 교육 정보화의 물적 기반인 인터넷망이 교실마다 구축되어 교수학습에 활용하도록 하고 있다. 제7차 교육과정에서 국민 공통 기본 교과 수업 시 정보 통신 기술을 10%이상
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교육 경험을 단순 반복하도록 해서는 안 된다. 이러한 문제는 어떤 정련된 논리를 동원하여 해결될 수 있는 성질의 것은 아니며, 학교의 제반 여건과 관련 당사자의 가치와 신념에 터하여 해결될 수밖에 없다. 다만 교육과정 편제에서 재량 활
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과정 평가시 수준별 교수학습 내용을 반영하여 평가하였다.
Ⅷ. 결론
제7차 교육과정은 ‘학생의 학습 능력과 학습의 요구에 대응하는 교육 기회를 다양하게 제공할 수 있으며, 자기 주도적인 개별화 학습 기회를 제공하고, 교육의 수월성을
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. 왜냐하면 교육과 정 개발자가 상충되는 이해 관계에 따른 구속 상황을 탈피하여 새로운 프로그램을 실행하고자 한다 면, 계획 과정에서 어떤 전략과 대안책이 사용될 것인가를 협상하는 능력이 필수적이기 때문이다.
.교육과정 우선 순위에
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교육과정의 가장 기본적인 교수-학습원리를 충실히 반영한 사례이다.
(2) 개별화의 반영
계획안은 다양한 활동을 통해 유아의 발달 수준과 흥미를 고려한 개별화된 학습 기회를 제공하고 있다. 예를 들어 ‘열매 크기 비교’나 ‘나뭇잎 색 변
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교육적 틀 안에서의 자율성이다. 즉 ‘안전한 자유’ 속에서 유아는 책임감과 자기조절력을 함께 배운다.
⑤ 상호작용과 사회적 협력의 원리
배움은 혼자만의 과정이 아니다. 교사와 유아, 또래와 또래 사이의 상호작용 속에서 더 깊어진다.
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는 부족하다.
③학교 현실에 적용하기엔 어려움이 있다.
C형(학번 끝자리가 7-0): 역행설계 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오.
1) 역행설계 교육과정 개발의 개요
역행설계 교육과정 개발은 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계
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교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오
Wiggins와 McTighe가 제시한 역행설계 모형(backward design)은 성취기준 중심의 교육을 바탕으로 바람직한 성과를 확인하여 교육자들에게 기대된 책무성을 획득하는 데 유용한 수단으로 인식되고 있기도 하
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가진다.
그러나 중핵교육과정이 유아교육에서 효과적으로 운영되기 위해서는 몇 가지 고려할 점이 존재한다. 먼저, 교사의 역할이 단순한 지식 전달자가 아닌, 학습 촉진자로 변화해야 한다. 유아의 관심을 관찰하고 적절한 질문을 던지며,
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