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교육(NIE, 신문활용학습)의 방법
1. 신문을 보고 자세히 읽는다
2. 서로 비교해 본다
3. 조사하며 본다
4. 오려서 모아둔다
5. 발표한다
6. 즐거운 마음으로 한다
Ⅷ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 효과와 보완점
Ⅸ. 향후 신문활용교
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~5회) 와 (21~ 25회)에 나타난 텍스트의 비교 ․ 분석
2.1 어휘빈도수
2.1.1 명사
2.1.2 대명사
2.1.3 동사
2.1.4. 부사
2.1.5. 의성어 ․ 의태어
Ⅲ.결론
Ⅳ. 부록
Ⅴ. 참고문헌 및 출처
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1.교사가 되는길
2.기간제교사
1)개념
2)도입배경과 전망
3)기간제 교사의 활용
4)정규교사와 기간제 교사의 비교
5)기간제 교사의 현황
Ⅱ.본론
1.기간제 교사 임용의 쟁점사항
2.찬반토론
1)찬성 의견
2)반대 의견
Ⅲ.결론
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교육인적자원부(1996), 고등학교 문법, 대한교과서주식회사.
교육인적자원부(1998), 제7차 교육과정 교육부고시 제1997-15호 국어과 교육 과정,대한교과서주식회사.
교육인적자원부(2003), 고등학교 교사용 지도서 문법, 두산.
김광해(1997), 국어지식
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1291e7a5889ffe0bdc3ef48d419
국어 높임법 지도 방안 연구 : 7차 교육과정을 중심으로 학위논문(석사) -정유정- 동아대학교 교육대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=7aca63833c619780ffe0bdc3ef48d419
한국어 높임법에 대한
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과정과 의의를 설명하시오.
2. 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
3. 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의 본
질을 설명하시오.
4. 모스크바 3상회의 내용과 이를 둘러싼 국내 정치 세력의 대응
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교육이 단순히 언어만을 가르치는 것이 아니라, 언어를 도구로 그 나라의 문화를 이해하는 것이 외국어 교육의 궁극적 목적이라고 보는 제 7차 교육과정과 맥을 같이 하는 것이다.
내용과 과제가 의미 있고 흥미 있는 가치를 지녔는지 고려한
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7차 교육과정에 나타난 전통음악 내용영역의 분석연구, 인천교육대학교, 교육논총 제19집, 2002
안종법, 한국 민요에 나타난 죽음 의식
이승철, 거제도민요집, 거제 : 거제향토사연구소, 1997
이재은, 초등학교 어린이들의 민요 지도에 관한 연
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7차 교육과정의 ‘문학’과 『용과 용의 대격전』의 지도 방향
3. 소설 작품 지도방법 설정
4. 줄거리 잡기
5. 알레고리에 대한 이해와 단재 신채호의 사상
6. 평가
Ⅳ. 지도 방법
1. 계획단계
2. 진단 단계
3. 본시 교
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7차 교육과정 중심 ………………………………… 8
3.Pestalozzi의 직관적 교수법 ………………………………………… 13
III.연구방법 및 절차 ……………………………………………………… 18
1.연구 대상 ……………………………………
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