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가지고 있지만 학생스스로가 능동적이고 주체적으로 학습에 참여한다는 점에서 좋은 방법으로 보인다. 여러 가지 수업모형과 장단점
한국교육개발원(KEDI) 수업모형
브루너의 발견학습
글레이져의 출발점 행동모형
Dick & Carey의
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모형 평가기준>
분류
점수
평가항목
개념수
0
제시된 개념을 하나도 이용하지 못했다.
1
제시된 개념 중의 일부만을 사용했다.
2
제시된 개념 중의 일부가 누락되었다.
3
제시된 개념이 모두 사용되었다.
개념 사이의 순환관계
0
개념 사이의
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변수와 측정도구, 팀의 구분과 관련하여 더욱 정교한 연구방법을 사용한다면 보다 의미 있는 결과가 도출될 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구의 검토
Ⅲ. 연구모형과 가설설정
Ⅳ. 실증분석을 통한 가설검증
Ⅵ. 결론
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과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 과학교과의 ICT 활용 기본학습
2. 과학교과의 ICT 활용 순환학습
3. 과학교과의 ICT 활용 발견학습
4. 과학교과의 ICT 활용 가설검증학습 모형
Ⅳ. 컴퓨터과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 성격
2. 목표
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실험 결과에 어떤 영향이 있겠는가?
3) 만일2)에서 실험결과에 영향을 준다면 그 부피를 어떻게 처리하면 실험결과에 영향을 주지 않을 것인가?
4) 돌턴의 분압법칙에 대하여 설명하라.
6. Discussion (토의 및 고찰)
7. Reference (참고문헌)
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내에서 일관되게 사용되고 있는가
6. 이론적 배경
7. 기초조사, 실태분석
8. 실행 목표(가설) 설정
9. 연구방법
10. 평가 및 검증 방법
11. 연구의 실행(실제)
12. 연구결과 및 해석
13. 논의
14. 요약
15. 결론
16. 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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6. 다음 그림은 여러 가지 산과 금속의 반응을 알아보기 위한 실험이다. 이 실험에서 (가)각 시험관에 생긴 기체의 이름을 쓰고 (나) 이 기체를 확인하는 방법과 그 결과를 간단히 쓰시오.
객관식
1
2
3
4
5
6
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2
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1
3
5
2
5
1
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3
4
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가설 결정 및 연구 모형
2)가설검증
3)LG전자의 작업장 혁신
4)성과
3.결론
*참고문헌 1.서론
1)주제선정 배경
2)기업선정 배경
3)LG전자 소개
2.본론
1)가설 결정 및 연구 모형
2)가설검증
3)LG전자의 작업장 혁신
4)성과
3.결론
*
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(3) 노동 교섭의 발단과 전개
(4) 노동교섭의 내용과 쟁점사항
(5) 노동교섭의 결과
5. 가설 수정 (매개변수 변화) 및 가설 검증
-정부의 태도에 따른 노사관계변화
1) 이랜드
2) 코레일
6. 명제 도출 및 결론
7. 참고문헌
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이때 부분압력의 법칙에 의해(전체압력=각각의 기체압력의 합) 대기압에서 수증기압을 뺀 값이 기체의 압력이 되는 것이다 1. 실험목적
2.실험 이론
3. 실험 방법
4. 실험기구 및 시약
5. 참고문헌
6. 실험 결과
7. 관찰 및 결과 분석
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