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내면화
-<같은 콩깍지>동영상 시청을 통한 저리 및 내면화
◎ 차시 학습 예고
-다음 시간에는 통일 한국의 미래 모습에 대해 알아보겠습니다.
5'
-도덕 94～99쪽
-생길 82～87쪽
-<가장 늦은 통일을 가정 멋진 통일로> 노래
6'
-<보통 사람
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6학년 학생의 발달 수준 상 그것이 가능할지가 의문이다. 물론 어딘가에 표시를 하긴 하겠지만 사실 그 곳의 지명이나 왜 가고 싶은지를 물으면 대답을 하지 못할 것이다. 미리 북한의 행정구역에 대해 학습했던 것이 아니라면 북한의 지명이
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6학년 역사영역중심으로> 전주교육대학교 교육대학원 초등사회교육전공
이영자(2005.2) <초등 사회과 교과서 역사내용 표현 형식의 분석> 한국교원대학교 교육대학원 사회과교육과정
김선규ㆍ김인식ㆍ최호성 공저(2000.11) 『남북한 국사
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우리가 할 수 있는 일
- 남북 문제에 관심을 갖고, 북한을 바르게 이해하도록 노력한다.
- 일상 생활에서 통일을 준비하는 자세를 갖는다.
- 남북한의 공통점과 차이점을 파악하기 위해 노력한다 초등학교 6학년 사회와 역사 총정리 자료
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6학년 1학기 단원별 내용 분석 및 활용 ********************** 14 Page
(1) 우리 민족과 국가의 성립 ************************************************ 14 Page
(2) 근대 사회로 가는 길 **************************************************** 22 Page
(3) 대한 민국의 발전 ******************
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