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셋째마당. 삶의 무늬
2. 향기로운 이야기
<공부할 문제>
이야기를 듣고 인물의 생각을 시로 표현하여 봅시다.
<학습 순서>
1. 이야기 듣기
2. 내용 파악하기
3. 이야기를 시로 바꾸기
<시를 쓸 때 유의할 점>
시에서 말하는 이를 누구
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셋째마당. 삶의 무늬
1. 따뜻한 마음
<공부할 문제>
‘마지막 줄타기’에서 노인은 어떤 삶을
추구하는지 알아보자.
<학습순서>
1. 내용확인(전체)
2. 추구하는 삶 찾기(모둠)
3. 인물 비교하기(개인→전체)
<노인이 추구하는 삶>
1.
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6-2/ 셋째 마당/ 삶의 무늬
1) 현 교과서의 방향
이 단원은 문학 작품 감상 및 창작 능력을 기르기 위해 구성하였다. 표현 측면에서는 작품을 감상하고, 이를 새로운 갈래로 바꾸어 쓰는 학습을 중심으로 구성하였다. 이해 측면에서는 인물이 추
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마당
마음의 결을 따라
6-2-읽기-첫째마당
영 역
읽기
♣ 시를 읽고, 서로의 생각이나 느낌을 주고받아 봅시다.
학 년
학 기
6-2
‘도깨비’를 읽고 마인드맵을 꾸며 봅시다.
학습 활동
교 과
국 어
첫째 마당
마음의 결을 따라
6-2-읽기-첫째마
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셋째 마당 ‘생각하는 생활’
1. 꼼꼼하게 살펴서
나. 학습 목표
원인과 결과가 잘 드러나게 말할 수 있다.
11. 자료
▨ 활동2에서 사용하는 문장
친구와 싸워서 칭찬을 받았습니다.
바람이 불자 깃발이 흔들렸습니다.
공부를 열심히 해 성적이
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마당:알콩 달콩 가족사랑으로 효도하는 프로그램
1. 효생활 실천 카드를 써요.
2. 효도 쿠폰을 받아요.
3. 감사의 편지를 전해요
4. 부모님께서 주시는 믿음장
셋째 마당; 마음을 살찌우기 위한 독서프로그램.
1. 아·나·바·다 독서활동
2.
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6-2 참조>. 장소마케팅의 성공적 추진을 위해 요구되는 수준은 궁극적으로 W1F1C1I1P1로 높이는 것이다. 지자체의 의지를 보다 높여 추진력을 가속화하여야 한다.
재정적 측면에서는 장소마케팅에 투하되는 자체재정 수준을 높이고, 중앙정부
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마당의 발전방향에 관한 연구. 한국 청소년 연구원.
김정주 외(2003). 지역사회에서 청소년 동아리활동 실태와 지원방안 연구. 한국청소년개발원.
김지연(2000). 청소년기 동아리 활동에 따른 정의적 행동특성연구. 숙명여자대학교 교육대학원
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마당, 2001
최낙덕, 「호신술교본」, 오성출판사, 1944.
구자광, 「21세기 국가전략사업으로서 우리나라경호안전 산업의 발전 방안에 관한 연구」, 한국외국어대학교 세계경영대학원, 석사학위논문, 2000.
염상국, 「요인경호시 근접경호원에게
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