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교육활동 프로그램의 공통적인 특징이다.
대안학교의 교육과정의 두드러진 특성은 내용과 형식에서의 다양성과 가변성이라고 할 수 있다. 따라서 제6차 교육과정을 기반으로 제7차 수준별 교육과정의 요소를 가미하여 제도교육 \'안\'의 대
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교육)의 교육과정변천
1. 제1차 교육 과정(1954-1963)
2. 제2차 교육 과정(1963-1973)
3. 제3차 교육 과정(1973-1981)
4. 제4차 교육 과정(1981-1987)
5. 제5차 교육 과정(1987-1992)
6. 제6차 교육 과정(1992-1998)
7. 제7차 교육 과정(1998-)
Ⅲ. 초등학교 미술과(미
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과정으로 복귀시키거나, 다음 단계의 특별보충 과정에 편성하거나 또는 재이수반에 편성하는 방안을 세울 수 있을 것이다.
여섯째, 교사들은 7차 교육과정에서 특별보충과정 운영이 매우 필요하다는 사실은 인정하지만 정규 수업 외의 시간
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7차 교육과정만 해도 영국의 틀을 본보기로 그 개발이 진행되고 있는 듯하다. 영국과 한국은 여러 모로 다른데 이렇게 할 수 있는 근거는 어디에 있는가?
두 나라가 보여주는 많은 차이에도 불구하고 서로 영향을 주고받을 수 있는 것은 삶이
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교육부 / 고등학교 사회과 교육 과정 해설, 서울 : 대한교과서 주식회사, 2002
김수현 / 중학교 국어 교과서와 고등학교 국어 교과서 단원 체제의 비교연구 : 7차 교육과 정에 따른, 2004
박교식 / 우리나라 초등학교의 수학 교수·학습에서 볼 수
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교육 여건이 보다 큰 문제임을 간과하고 있다는 사실이다. 실제로 체육 교과에서 의도하고 가르친 내용을 현장에서 평가하기가 매우 어렵다. 제7차 교육과정에서 중학교 3학년의 체육 수업 시수는 주당 3시간에서 2시간으로 줄었고 고등학교
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7차 교육과정의 학습자 중심 교육의 취지에도 부합한다.
넷째, 학습의 개별화가 이루어질 수 있어야 한다. 영재들의 특성 및 능력이 다양한 만큼, 발명영재들은 발명이라는 특정 영역에서 성취를 보인다는 공통점을 지닐 뿐, 그 능력이나 성향
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교육과정 구성 방향. 국어교육연구소.18. p97-127.
신운순(2002). 영어과 과업수행 학습을 통한 창의력 신장 방안. 교육논집, 19. p83-97.
김숙희(2001). 유아의 창의성 개발을 위한 신문활용교육 프로그램. 교육전남 97. p129-133.
황익중(2000). 제 7차 교육
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교육의 세계화 구상, 한국교육개발원
교육부(1990), 교사용지도서, 서울 : 국정교과서주식회사
서울특별시교육과학연구원(2004), 2004년 수업개선 교과교육연구팀 공모제 합동연수 교재
서울특별시교육청(2001), 제7차 교육과정의 이해
함수곤·최
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말하기 등 말하기의 다른 요소를 통합하여 평가할 수 있다.
참고문헌
◇ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ), 서울 대한교과서주식회사, 1997
◇ 교육부, 초등학교 국어과 교사용지도서 3-2, 대한 교과서 주식회사
◇ 노명완, 국어과 교육
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