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7차 교육과정기(1997-)
국민공통기본과정의 설정으로 학교급별 개념에서 탈피하여 학년제 개념에 기초하여 일관성 있는 교육과정을 구성하였다. 종전의 생활영역확대 기준을 그대로 적용하였으며, 특히 생활영역별로 5개의 주요 가치덕목을
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과정상의 문제점을 분석하여 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가에게 알려 주어 학습자의 국어 사용 능력을 향상시키는 데 활용한다. 특히, 제 7차 교육 과정의 경우, 평가 결과는 수준별 교육 활동을 전개하기 위한 기초 자료로 활용하도록 해
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교육과 겹쳐 시간 확보가 어려웠음.
(5) 기타/제언
교사들은 특별보충과정 지도를 기피하는 실정이고, 지도 시수를 교육과정 상의 시수에 포함시켜 교사 수급 계획을 강구해야 할 것을 희망함.
Ⅹ. 결론 및 제언
제7차 교육과정, 특히 선택 중심
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교육을 서울교육시책 역점사업에 반영하고 지구촌에서 이루어지는 세계화현상에 대한 교사 연수를 강화하며 국제이해교육을 위한 자료관과 국제이해교육코너를 설치하는 것이 효과적이다.
둘째, 제7차 교육과정에 포함된 단원을 최대한 활
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개정 활동을 통해서 더 나은 교재가 될 수 있을 것이다. Ⅰ.
고등학교 7차 교육과정-사회
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1. 사회과 교육과정 개정의 배경
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2.
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교육과정의 편제와 시간배당기준
제 7차 특수 학교 교육 과정의 편제와 시간 배당은 일반 학교의 편제와 시간 배당 기준을 기초로 해서 장애인의 특성을 고려한 편제와 시간 배당을 작성.
1. 편제
장애 영역별 교육 과정 편제
- 정신 지체정서
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교육과정에서 수준별 교육의 실질적 질 관리가 중요하다. 국민 공통기본교육기간 중 기초기본 교육을 충실히 하여 국가가 공교육으로서의 기초 학력을 책임지겠다는 취지의 수준별 교육과정은 제7차 교육과정의 교육의 질 관리를 위한 핵심
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7차 교육과정은 시대적, 사회적 요청에 적합하게 개정되어 우리교육의 지향점을 밝혀주고 있으나 완전한 시행을 위해서는 사전에 해결해야할 과제가 많이 있으며, 지금까지의 교육과정 편성운영 방안에서 크게 변화하였으므로 각 시범학교
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사람들의 희생 속에서 가능해지며, 이 이데올로기의 정당화를 전파할 수 있는 강력한 도구가 될 수 있다. 7차 교육과정의 개정
7차 교육과정의 특징
7차 교육과정의 패러다임
7차 교육과정의 의미
7차 교육과정에서 파생되는 문제점
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과정상의 문제점을 분석하여 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가에게 알려주어 학습자의 국어사용능력을 향상시키는 데 활용한다. 제 7차 교육과정의 경우, 평가결과는 수준별 교육활동을 전개하기 위한 기초자료로 활용해야 할 것이다. 1
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