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여건과 필요를 고려하여 다양하게 편성, 운영할 수 있도록 하려는 것이다.
제7차 교육과정에서 재량활동은 ‘무엇을 어떻게 언제 가르칠 것인가’ 하는 것을 전적으로 학교가 결정하도록 함으로써 교육현장의 자율과 재량권 확대를 도모하
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정규교사의 역할을 대신할 것으로 예상된다.
현재상황을 추정해보더라도 대도시 지역의 대규모 중등학교는 학교마다 기간제 교사가 3∼4명에 이른다. 7차교육과정이 전면 시행될 경우 이러한 임시교사 비율은 급격히 증가 할 것이고 상대적
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한 행사 활동에는 지역 주민, 동창회, 지역 단체 등이 참가할 수 있도록 다양한 프로그램을 마련하여 운영한다.
3. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 자치활동
<목표>
① 학급과 학교에서 일어나는 제 문제에 대해 적극
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교육과정에 살을 붙여 학생에게 유용한 형태로 만들어 교사의 경험과 지혜로 학생이 요구하는 것을 전달하는 중개자이다. 그런데 7차 교육과정은 그전 과정에서처럼 대학교수중심의 논의로 이루어졌다.
대학 교수들 보다는 초중등 교사들의
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7차교육과정의 운영이 실질적으로 이루어질 수 있도록 적극적으로 장학지도를 강화하여야 한다.
Ⅸ. 결론
7차 교육과정은 학생의 적성, 능력, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 개별화된 교수학습 형태를 지향하고 있으며, 학생의 학
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교육을 위한 형식을 마련하는 것이라면, 이러한 형식이 빛을 발할 수 있도록 하기 위해서 교사들이 단위 차시를 의미 있게 만들고 교수학습 방법을 개선하는 일은 교육의 질을 높이는 일일 것이다.
지금까지 7차 교육과정의 원만한 시행을 위
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교육 체제에서 벗어나기 위한 것이다.
Ⅸ. 제7차교육과정의 문제점
교육과정은 현장교사의 참여로 학교현장에 대한 충분한 이해를 바탕으로 한 것이어야 한다. 이는 우리 교육과정의 다양한 변화와 요구에 큰 의미가 있다. 학습에서 가장 중
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과정 편성운영지침에 의거, 새로운 과목을 신설할 수도 있다.
2) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과 전문교과
① 전문 교육을 주로 하는 고등학교에서는 필요한 전문 과목을 82단위 이상 이수한다.
② 전문 교육을 주로 하는 고
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교육 과정에 제시한 목표, 내용, 방법 등과는 무관하게 관습적으로 실천되어온 모습은 학교에서 실천하는 평가 활동의 자화상이고, 이를 해결하지 않는 한 교육의 질 개선을 기약할 수 없다.
참고문헌
◈ 광주광역시교육청, 제7차 교육과정 연
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7차 교육과정은 여러 문제점을 안고도 실행되고 있다. 하지만 모든 면에서 문제점이 있다는 것은 아니다. 점점 바뀌어가는 사회에 적응할 수 있는 특별활동을 통해 상호 작용을 하며 개인보다 집단에 대한 공부를 할 수 있게 도와주며, 일반고
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