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과정의 설정
5. 제7차 교육과정은 ‘만들어 가는 교육과정’이다
Ⅳ. 제7차교육과정의 성격
Ⅴ. 제7차교육과정의 구성방침
Ⅵ. 제7차교육과정의 교육체제
Ⅶ. 제7차교육과정의 지향점
Ⅷ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅸ. 향후 제7차
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과정 편제에 교과군 단위 개념 도입
Ⅲ. 고등학교 교육과정의 기본내용
1. 추구하는 인간상
2. 교육과정의 구성 방침
3. 고등학교 교육 목표
Ⅳ. 고등학교 선택중심교육과정
1. 편성?운영의 취지
2. 운영 방침
3. 선택중심 교육과정 편성
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점을 학교에서 작성, 활용한다. 다만, 창의적 재량활동의 평가는 그 결과를 문장으로 기록하도록 한다.
학교에서의 평가 활동에 대한 이러한 7차 교육과정의 권고는 지향하는 과목별 평가 및 평가 도구의 개발 방향과 일치하는 것이라고 할 수
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과정 편성?운영의 역할 분담과 ‘만들어 가는 교육과정’ 지향
Ⅲ. 제7차교육과정의 배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 개정 과정
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본 방향
Ⅵ. 제7차교육과정의 구성 방침
Ⅶ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅷ. 제7차교육
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제7차교육과정의 목표
Ⅳ. 제7차교육과정의 구성 방침
Ⅴ. 제7차교육과정의 도입 과정
Ⅵ. 제7차교육과정의 실태
Ⅶ. 제7차교육과정의 임용정책
Ⅷ. 제7차교육과정의 재량활동
Ⅸ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅹ. 제7차교육과정의
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