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교육제도에 관한 논쟁은 끊이지 않고 있다.
3. 문제점과 개선 방안
우리나라 교육제도의 문제점은 여러 가지가 있으나 그 중에서 가장 큰 문제점은 정책 설정 과정에 있다. 현재 교육과정의 설정 및 여러 가지 교육 정책을 수립할 때 그 과정에
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개선 4) 교육과정을 정상적으로 종료할 수 있는 범위 안에서 2월 학사일정을 짧게 운영하고 학년말 학사업무는 전 교원이 협력하여 능률적으로 처리한다.
Ⅹ. 향후 교육과정의 방향
교육의 본질로 볼 때 학년말에 학교 교육이 정상적인 교육과
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5. 간단한 율동이 게임, 노래 등을 활용하기
Ⅴ. 논술에 대한 교사의 마음가짐(자세)
1. 많이 지어라(다작?多作)
2. 많이 읽어라(다독?多讀)
3. 많이 생각해라(다상량?多商量)
Ⅵ. 7차교육과정에 대한 교사의 마음가짐(자세)
참고문헌
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교육과정의 정상적인 운영을 통한 수업의 혁신
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정은 수요자 중심, 학습 중심, 다원적 문제 해결력을 중시하는 수준별 교육과정의 도입과 학교와 학급의 교육과정 운영의 자율성과 재량권의 확대가 가장 큰 특징이다.
수
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교육과정을 창의적으로 편성하는 일이야말로 제7차 교육과정의 성공적인 출발이라 할 수 있다. 또한 당해 학교만의 ‘특성 있는 학교 교육과정’을 편성, 운영하기 위해서는, 직접 학생 지도를 담당하고 있는 지역, 학교의 개선 의욕, 실천 의
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7차 교육과정 또한 이러한 이념과 상통한다고 할 수 있다.
오늘날 교육과정 개발자들이 직면하는 가장 큰 문제는 변화의 속도가 빠르다는 점과 그에 상응하는 만큼 변화 방향이 불확실하다는 점이다. 급속한 사회변화와 불확실한 미래는 개
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교육 과정에 제시한 목표, 내용, 방법 등과는 무관하게 관습적으로 실천되어온 모습은 학교에서 실천하는 평가 활동의 자화상이고, 이를 해결하지 않는 한 교육의 질 개선을 기약할 수 없다.
참고문헌
◈ 광주광역시교육청, 제7차 교육과정 연
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교육과정 편성·운영 모형 개발
이범홍(1996), 제 7차 교육과정의 개요, 한국교원대, 과교연
한국교육개발원(1996), 교육과정 2000 총론안(Ⅰ) Ⅰ. 제7차교육과정의 개관
1. 제7차 교육과정의 구성 방침
2. 제7차 교육과정 개정의 특징
1) 국민공
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교육 필수화
3. 모든 교과에서 10% 이상 정보통신기술 활용 교육 반영
4. 초?중등학교 정보통신기술 교육 운영 지침
Ⅲ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 유용성
1. 다양한 쌍방향 학습이 가능하다
2. 학습자의 학습 동기를 유발
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교육과정과 교육평가 (손충기)
2. 현대 교육과정과 교육평가 (강현석 주동범 공저)
3. 교육과정과 교육평가 (김진규) 1. 제 7차 교육과정의 운영 기본계획
2. 제 7차 교육과정 개정의 기본 방향
3. 제 7차 교육과정 학교교육과정의 편성
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