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.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 닐의 썸머힐 학교의 개황
2. 대안학교의 현황 및 실태
3. 섬머힐과 대안학교의 유사점 및 적용방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skinner) 이론과의 접목
3. 집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업의 정의와 종류
2) 집단사회사업의 접근방법
3) 집단사회사업의 실제
Ⅲ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육 방안 연구」,여화여자 교육 대학원 석사논문.
이지호(1997), 「연암 박지원의 글쓰기 방법론 연구」,서울대학교 박사논문.
이창국(1987), 「연암 박지원의 교육사상 연구」,서울대학교 박사논문.
이현식(1993), 「연암 박지원 문장의 연구」,
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방법 및 구성 2
제2장 이론적 고찰 3
제1절 산학협력의 정의 및 유형 3
제2절 산학협력의 참여동기 4
제3절 산학협력의 의의 6
제3장 청년실업 및 산학협력의 실태와 과제 7
제1절 청년실업 실태와 정책과제 7
제2절 산학협력 실태
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과정을 거치거나, 2급의 경우에는 3년 이상의 교육경력을 가져야한다. 정교사 자격이 없는 경우는 교육학과, 교육심리학과, 심리학과를 전공하고 5년 이상의 교육경력을 가지고 교도강습을 받은 자로 명시되어 있다.
를 채택하였으나 아직도
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학습의 장소로 되었으며 문치주의 정부인 송은 서원의 명칭을 賜額하는등 서원건립을 환영하므로써 송대에는 각 지역에 서원이 세워지게 된다.서원은 민간의 기구이면서도 교육기능면서 우월하여 종종 국가나 지방관에 의해 관학으로서 지
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3. 자료처리 및 분석방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동 운영실태에 관한 분석
2. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동 교수방법에 관한 분석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌
Abstract
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교육 4
2. 특수교육과 ICT 활용교육 8
Ⅲ. 연구 방법 17
1. 연구 대상 17
2. 연구 도구 17
3. 연구 절차 19
4. 자료 처리 19
Ⅳ. 연구 결과 20
1. 연구 대상의 특징 및 ICT 활용 교육에 대한 인식 20
2. ICT 교수.학습자료의 활용도 23
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교수 학습 자료의 개발을 위해 초등 특수학급 교사들의 ICT 교수․학습 자료 활용 실태를 분석 한다. 1. 서 론
1.1 연구의 필요성 및 목적
1.2 연구의 내용
2. 이론적 배경
2.1 특수학급에서의 ICT 활용교육의 필요성
3. 연구 방법
3.
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교육이 이루어진 다음의 ‘결과’가 아니라, 교육이 이루어지는 ‘과정’에 더 많은 관심을 기울여야 할 것이다. 능동적인 국어교육을 위해 활동 중심의 수업 방법을 선택하고, 다양한 매체를 이용하여 학습자의 흥미를 끔으로써 학습의 효
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