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개관
1) 해방 이전의 교육의 개관
2) 해방기의 교육
3) 50년대의 교육
4) 60～70년대의 교육
5) 80년대의 교육
6) 90년대의 교육
ꊲ 우리나라의 교육제도
1) 교육제도의 개념
2) 복잡한 교육제도를 이해하기 위한 중추적 개념
3) 학제에 적
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교육과정의 변동에 따른 공업 계열의 교육과정은 어떤 식으로 변화해 왔는지에 대해 살펴보게 되었고, 이러한 학교는 교육과정보다는 실제적인 사회의 변화와 좀 더 밀접한 관련이 있다는 것을 알 수가 있었고, 이를 바탕으로 공업계열 고등
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공통된 인식(Recognition)에 바탕을 둔 것이라 할 수 있을 것이다. 교육에 대한 투자는 그 효과의 불가시성, 투자우선 순위에 대한 국민적인 합의(Consensus) 도출의 어려움과 거대한 재원의 필요성으로 인해 국민 생활과 직결되는 투자 순위의 결정
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교육과 지역적 불균형의 해소를 동시에 고려하는 정책연계형 방안이 되어야 한다고 본다. 이러한 정책대안은 단기적인 인기 영합주의적 처방이 되어서는 안 되며 정권과 당파를 초월하여 국가전체의 장기적 발전에 대한 넓은 시야를 가진 개
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국민적 관심을 전 지역으로 확산할 수 있는 계기도 된다. 새로운 아이디어로 평가할 만하다.
서울시교육청, 탈북 청소년 특별 교육키로
앞으로 서울에 살고 있는 탈북자들은 초·중·고등학교 교사들로부터 학업과 생활, 진로지도 전반에 대해
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공통제로 통일시켜 나가고 있다. 1～5학년까지는 초등 교육과정, 6～10학년까지는 전기중등교육과정, 2년은 후기교육과정으로 구성되어 있다. 2년 동안에는 학생의 능력, 적성, 희망에 따라 선택필수 교과목제로 공부하며 보통교육 또는 직업
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교육과 정치 측면에서 중요한 위치를 차지하게 된다. 그리하여 불교는 전통적인 무속신앙과 결합하여 국민의 내면적 정서에 뿌리를 내려서 비형식 교육의 측면에 영향을 주었고, 유교는 정치제도와 현실 생활의 규범을 형성하고 형식교육의
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개관, 훑어보기)
2. Question(의문제기)
3. Read(읽기)
4. Reflect(반추하기)
5. Recite(암기하기)
6. Review(복습하기)
7. Retrieval Practice(인출연습)
Ⅷ. 공부와 복습
1. 복습의 개념
2. 복습하는 방법
3. 복습의 3요소
Ⅸ. 공부와 습관
1. 자기가 할 일
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국민의회 국회좋은교육연구회 공동주최,학교폭력책의 올바른 방향과 법률 과제,2014 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.최근 학교폭력의 특징
4.학교폭력의 발생 원인
5.학교폭력의 유형력
6.국내 학교폭력 예방 프로그램
7.결론
8.참고 자료
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국민 대토론회 자료집, 서울 청소년 보호 위원회
학교폭력의 실태분석과 대책에 관한 연구 - 주은희, 2012 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 발생 원인
4.학교폭력의 유형
5.학교폭력의 현주소
6.학교폭력을 예방하기 위한 가정의 역
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