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짜임새 있는가?
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수업목표 달성에 적절하게 제작되었는가?
개선점 및
기타의견 Ⅰ. 현장교육연구의 이해
Ⅱ. 현장교육연구 추진의 실제
Ⅲ. 연구보고서 작성의 실제
참고 문헌
ICT활용 교수·학습과정안 제작 지침 및 방법
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여성 단체
2) 학교/ 교육기관
3) 종교단체
≪우리나라 미디어 교육의 전반적인 평가≫
1) 제도적 지원문제
2) 미디어 교육의 목표에 대한 인식 문제
3)교육과정의 문제
Ⅳ. 미디어 교육 개선 방안과 유의점
◈ 본시 교수-학습 과정안 ◈
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활용의 실제
3. 일반화 방안
1) 자료의 보급성
2) 자료의 교육적 활용도
3) 자료의 실용성
Ⅲ. 사회과 지도 학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅳ. 사회과 역사 학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의
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특징
1) 신교육체제의 비전
2) 신교육이 지향하는 인간상
3) 신교육체제의 기본 특징
2. 신교육체제의 목표
1) 열린교육체제
2) 초·중등교육
3) 고등교육
Ⅵ. 영재교육체제
Ⅶ. 사이버교육체제
Ⅷ. 학습자중심교육체제
참고문헌
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정보통신기술(ICT)와 같은 성장지역을 이루기 위한 개발과 설립계획이다.
그 계획은 대학의 연구를 통한 국제기업의 기회를 제공한다.
밀집한 창조환경은 개발될 것이며, 기존의 기업체들에게 새로운 산업과 규모의 증대를 가져다 줄 것이다.
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ICT활용교수·학습지도안 자료집, 신성인쇄상사
한국교육학술정보원(2000), 정보통신기술(ICT)을 활용한 교수·학습방법탐색, 한국교육학술정보원세미나자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)의 개념
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 목표
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제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구
ⅴ. 천보선·김학한(1998), 신자유주의와 한국 교육의 진로, 서울 : 한울
ⅵ. 한국교육과정평가원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서
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활용하여 교수·학습을 하는 형태이다. 교수·학습과정에서 정보통신기술(ICT) 활용의 큰 목적은 학생들의 창의적 사고와 다양한 학습활동을 촉진시켜 학습목표를 효과적으로 달성할 수 있도록 지원하는 데 있다. 이러한 교수·학습 과정 속에
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정보통신 기술을 활용할 수 있는 일반적인 두 가지 방안을 근거로 하여, 실질적인 교수-학습 과정에서 ICT를 어떤 방식으로 적용하여 활용할 수 있는지를 모형으로 표현하면 다음과 같다. 한편, 정보기술을 활용한 교수-학습에 있어서 학습 결
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ICT 활용교육 장학지원요원 연수교재, 한국교육학술정보원
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용교수·학습과정안자료집, 서울 : 정문출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 정의
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 목표
Ⅳ. 정보
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