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주고 있다고 말한다.
황정규도 잠재적 교육과정에 대한 불룸(B.S. Bloom)의 견해를 다음과 같이 번역해 놓았다. 내현적 교육과정(implicit curriculum)은 교육에서 원래 의도하지 않았던 목적이나, 교육과정 속에서 은연중에 학습하게 되는 내용을 말
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▣유아교육과정의 접근법과 유형
1) 성숙주의적 유아교육과정의 접근법
2) 행동주의적 유아교육과정의 접근법
3) 구성주의적 유아교육과정의 접근법
▣유아교육과정 유형
1) 와이카트의 견해
(1)계획된 교육과정
(2)개방체제 교
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준별학습(수준별교육과정, 수업)의 목표지향평가
1. 평가의 목적
교육과정에서 제시된 목표들에 따라 성취도를 측정 평가하여 목표 달성을 촉진하도록 한다. 단순한 지식의 습득 여부만을 평가하는 것을 지양하고 창의적 사고력, 문제 해결력
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교육과정)의 행사활동
1. 지도 원리
㈎ 학교에서 재량권을 발휘하여 탄력적으로 운영해야 한다.
㈏ 가능한 학생들 스스로 계획을 수립하여 참여하며 평가해 보는 가운데 행사의 중요성을 알고, 학교와 지역사회의 일원으로서의 기본자질과 태
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창의성과 개성을 신장하기 위한 학교 교육의 대책을 다음과 같이 설정할 수 있다.
1. 재량활동에 대한 교원의 교육과정 편성운영의 전문성 제고
재량활동 연구시범학교를 확대 지정 운영하고 교원 연수 기관의 연수 교육과정에 이를 필수 과
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교육과정)의 평가
가) 교과 재량 활동과 창의적 활동의 특성 및 학생의 특성을 감안하여 평가의 주안점을 학교에서 작성작성 활용한다.
나) 재량 활동의 평가는 지도 내용에 대한 이해를 바탕으로 각 학년의 지도 영역에 따른 특성을 고려하여
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교육 과정의 특수 목표를 보면 초등부의 경우, ① 구김살 없는 품성, ② 언어에 의한 사고력, ③ 사회생활 적응 능력, ④ 잔존 청력의 활용 태도, ⑤ 잔존 신체 기능의 보호와 활용을 위한 예방치료 대책의 강구, 중학부는 ① 직업 사회에 대한
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교육과정의 지도방법
1. 이해 영역
교사의 설명 보다 충분한 영상적 체험을 통하여 다양한 악곡과 음악활동을 경험하도록 지도
2. 가창활동 영역
자신의 목소리를 어떻게 조절하여 좋은 음질의 소리를 만드는지 인식하도록 지도
듣고 부르기
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교육과정
1. 교과활동
◇ 기본 학습 훈련으로 스스로 공부하는 방법을 터득하게 하여 보다 적극적인 교육활동이 이루어지도록 한다.
① 교과별 학습 요소 및 자율적 아침 자습 지도
② 수준별 소집단 토의 활동 방법 지도
③ 수학적 사고를 통
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교육부(1992), 고등학교 특별 활동 교육 과정 해설, 교육부
교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명인쇄주식회사)
교육부(2001), 초등학교 교사용 지도서, 특별활동(계발활동)
교육부(2003), 특별 활동 교육 과정, 서울
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