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7차 교육과정의 개정의 중점에서 “세계화 시대에 대비하여 우리 미술 문화에 대한 주체성을 확립할 수 있도록 전통미술을 강조하고 이를 바탕으로 세계 문화에 대한 이해력을 높이도록 한다”고 했는데 본격적인 한국화의 도입을 꾀한 제4
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판화
회화
회화
판화
회화
새로운 사고
세계와 두 여인/프레이
종달새를 Ⅰ서론
ⅰ 머리말- 교과서를 분석해 들어가며
Ⅱ본론
ⅰ 7차 교육과정과 개정안의 비교
ⅱ 초 중 고 등학교 교육과정
ⅲ 중학교 미술교육과정 구체화
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과정을 통하여 정교한 형태의 제작도 가능하다. 공판화를 활용한 예는 우리 주변에서 쉽게 접할 수 있는데, 옷이나 문구류 등에 인쇄되는 그림 등은 대부분이 공판화 방법이 활용된 것이다. 수업에서는 가장 쉬운 공판화의 방법으로 종이 스
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판화 기법의 체계적이고 구체적인 다양한 연구가 부족하다는 점이다.
Ⅶ. 초등학교 미술과 판화교육의 교육과정 비교
67차 교육과정에서 지도되는 판화지도 내용을 판형 종류별로 나누어 비교하면 다음과 같다.
판형
교육과정
제6차 교육과
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판화, 4학년-고무판화, 5학년-종이판화와 고무판화, 6학년-다색판화 내용을 다루고 있는 반면, 7차 교과서에서는 5학년에서 판화를 다루지 않고 있다. 이는 계열성은 고려하면서도 내용이 중복되지 않도록 하려는 제 7차 교육과정의 기본방향을
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