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흥취
16. 아실샤 : 아시어
17. 맛뎌 : 맡기어
18. 다만당 : 다만의 옛말, 다른 것이 아니라 오로지
19. 토리 : 다툴 이
20. 닥희라 : 지키라고
21. 누얻냐 : 누워 있겠느냐 고전 문학 작품 지도안
1. 수업 흐름도
2. 지도안
3. 활동지 및 보충자료
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왜 그랬나요?
- 잠을 자지 않으면 어떻게 될까요?
- 잠을 푹 자면 어떤 점이 좋을까요?
7. 활동을 마무리하고 느낀점을 이야기 나눈다.
- 동화를 감상하니 어떤 기분이 들었나요?
- 어떤점이 재미있었니?
수업평가
최종평가
( )요일 ( )교시
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놀이 : 목표물 맞추기 시합하기
(6) 활동 : 지렛대로 블록 날리기 게임하기
(7) 활동 : 지렛대 놀이에 대한 이야기나누기
(8) 마무리와 새로운 관심 시작 : 발사대 놀이
3. 유아 놀이중심 교육과정 발전방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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, 2001. 전라북도 1. 유아의 언어발달이론
2. 균형적 언어교육 접근법
3. 유아의 혼잣말
4. 유아교육현장의 이야기 나누기 활동
5. 영유아에게 적합한 문식성교육
6. 유아언어교육의 바람직한 평가방법과 평가결과
7. 출처 및 참고문헌
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홈페이지 / 장윤정 CPR 영상 1. 대상자의 선정 및 특성 파악
2. 대상자의 학습요구 사정
3. 선정된 학습문제에 대하여 학습목표
4. 이용 가능한 자원 파악
5. 선정한 교육방법 및 교육매체
6. 시나리오
7. 보건교육 평가방법 결정
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7
구성주의적 과학학습 심리학 SHAWN M.GLYNN 저 | 권성기 역 | 시그마프레스 | 2013.09.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델 3가지 소개
가. 협동학습모델
나. 프로젝트 교수학습모델
다. 다중지능 교수학습모델
2. 프로젝트 교수학습모델을
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7-1430
(http://cogpsymania.tistory.com/300)
http://blog.naver.com/jangmirho?Redirect=Log&logNo=150039212317(보존개념관련 자료 발췌)
http://blog.naver.com/kkoma2030?Redirect=Log&logNo=150017839380(직관적사고기 관련 자료 발췌)
유아수학교육: 한유미 지음 <창지사>
유아수학능
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수업시간에 자세히 다루지 못했던 부분을 보충하기 위해서 분리수거나
환경오염에 관한 활동지를 해 보도록 한다.
이 활동은 자유 선택활동으로써 유아가 원할 때에 할 수 있도록 교사는
보조하는 역할을 하도록 한다.
7. 음식물을 남기지 않
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수업이 끝나고 다들 모여서 수고했다고 할 때는 큰 장애물을 하나 넘긴 것 같은 기분이 들었다.
처음에 어렵게만 느껴지던 우리 발표주제가 사람 하나하나가 서로를 도와가면서 큰 퍼즐을 같이 푼 이 기분은 직접 해 본 사람들만 느낄 수 있을
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퍼즐-우리나라지도(1수준)
전국일주 게임(2수준)
과학영역
우리나라 지도보기(1수준)
세계지도중 우리나라 찾기(2수준)
음률영역
애국가 듣기 붉은 악마 응원가 듣기
대소집단활동
국화 축제
견학
〈이야기나누기〉
우리나라하면 생각나는
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