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장애인의 지도방법은 다양한 연구결과들로 역동성을 지닌다. 그러나 중증요양시설 생활인들을 의한 지도방법은 나이가 들면서 건강과 생명과 관련된 문제들로 심각한 도전을 받게되며 이 가운데 특히 문제행동을 지닌 지적장애인이나 자폐
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능력과 학업성취
2. 언어 및 사회성 발달
Ⅳ. 지적장애의 치료
1. 언어치료
2. 미술치료
⇒지적장애아동의 미술치료 접근
⇒지적장애아동의 미술표현활동의 특징
3. 음악치료
⇒지적장애아와 음악치료
1. 사회적 정서적 행동을 향상
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생활자립 및 생활중심 진로교육 프로그램
○ 이효자, 장애학생의 전환교육, 교육연구사
○ 정동일(1999), 현장실습 중심의 전환 직업교육이 정서장애 고등부학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과, 현장연구논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육(
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생활 교육 및 단기, 일시 이용 서비스
Ⅳ. 장애인그룹홈의 목적
Ⅴ. 장애인그룹홈의 시설과 장비
1. 그룹홈의 물리적인 위치
2. 주택의 크기나 외향
3. 교통, 통신시설
4. 환경
Ⅵ. 장애인그룹홈의 프로그램
1. 자립생활 능력증진
2. 사
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장애인복지이념의 새로운 경향- 가치 있는 사회적 역할 강화, 서부장애인종합복지관, 1996.
-정종화, 장애인 자립생활 운동의 역사와 실천과제, 삼육대학교, 2001.
-신라대학교 사회복지학과 교수, 장애인복지향상을 위한 제언 중에서 발췌, 아산
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지적장애교육학회, 1997
박현진 - 개별화 언어교육 프로그램이 유아의 언어 능력에 미치는 효과, 울산대학교, 2009
이수진 - 기본생활 교육 관련 온라인 콘텐츠 분석, 숙명여자대학교, 2006
이연우 - 동작훈련이 자폐성 아동의 상동행동에 미치는
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생활자립직업재활 훈련 프로그램, 서울:도서출판 특수교육 Ⅰ. 들어가면서 1
Ⅱ. 주의집중 1
1. 주의집중 장애의 분류 1
1) 정신의학적 분류 1
2) 심리교육적 분류 2
2. 주의집중 과정의 관련 변인 3
1) 주의집중과 지각 3
2) 주의집중과
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능력 증진
5) 모방력
6) 사회적 이미지의 역동성과 관련성
7) 사회통합과 가치 있는 사회 참여의 중요성
Ⅶ. 장애인그룹홈의 프로그램
1. 자립생활 능력증진
2. 사회적응 훈련
3. 상담
4. 지역사회와의 유대
5. 가족과의 유대
6. 여가생
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장애인 개개인의 실존적 선택에 맡겨 일을 하거나 다른 신기술을 통하여 일할 의지를 가진 장애인은 직업재활을 통한 자립생활을 실현하며 잔존능력이 없는 최중증장애인에게는 사회적 제반서비스와 환경의 변화 및 심도 있는 동료상담과정
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능력을 개발하지 못하면 발달의 퇴행은 물론 장래의 성공과 독립적 생활에 크게 지장을 받기 때문에 장애인 교육은 매우 중요하다.
장애인 교육과 직업재활 프로그램은
①특수교육, 치료교육, 통합교육의 체계화와 통합교육의 활성화,
②
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