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의 그림을 보고 동물을 알아 맞춰보게 한다.
T : 이렇게 도장을 많이 찍었는데, 이 동물은(토끼 도장을 가리키며)어떤 동물일까요?
C : 토끼요~
T : 그래요. 토끼지요? 그럼 이 동물(다른 동물을 가리키며)은 무엇일까?(계속 반복)
참고 상황
물감
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!
T : 그래요. 이렇게 딸기랑 우체통이랑 사과도 있어요. 이것 말고는 또 어떤 친구들이 있을까요?
C : 음....고추요! 사탕이요, 떡볶이요.
T : 우와~ 빨간색에는 아주 많은 친구들이 있구나.
(다른 색도 같이)
T : 우리 푸른 잎새반은 빨간색, 노랑색
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만
몰두하고 사회적, 발달적 정체를 면하지 못한다.
⑧제8단계(노년기): 통합성 대 절망감
통합성은 인생을 그래도 인정하고 받아들여 인생에 대한 통찰과 관조로 자신의 유한성을 인정하고
죽음까지도 수용하는 것을 의미한다. 그렇지 못하
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보육문제가 심각한 사회문제가 되고 있음을 직시하고, 우리 나라 보육정책의 발전과정 및 현황을 살펴보고, 보육정책의 개선방안을 제시해 보고자 한다. 우리 나라의 보육문제는 보육시설의 부족, 높은 보육비용, 다양한 서비스의 부족, 저소
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보육교사 승급과정에서 “보육과 지역사회네트워크” 과목의 브레인 스토밍에서 발표된 사례임.
일본의 나가사키현의 지역사회네트워크 구축 매뉴얼을 활용하여 네트워크수준별로 한부모가족의 아동을 지원할 수 있는 네트워크 3단계 수준
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보육법 제정 전의 변천
1. 보육정책 전기 태동기(아동복리법 시기, 1961년∼1982년)
2. 보육정책 후기 태동기(1982∼1991년)
Ⅲ. 영유아보육법령의 발달과정
1. 보육정책 준비기(1991∼1994) - 영유아 보육법 제정
1) 개관
2) 영유아보육법의 제
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보육시설 운영의 이론과 실제, 창지사
◈ 현대아동복지론, 복지연구회, 한국복지정책연구소, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후아동보육(방과후교육, 교실)의 개념
Ⅲ. 방과후아동보육(방과후교육, 교실)의 전개과정
Ⅳ. 방과후아동보육(방과
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과정에 의한 [주간 보육계획안]
[2009년 3월 3주]
생활주제
나도 할 수 있어요
목 표
다른 사람 앞에서 바르게 말하는 태도를 기른다.
자신이 좋아하는 물건을 소중하게 여기는 태도를 기른다.
요일
활동
(월)
(화)
(수)
(목)
(금)
(토)
개정 유치원
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보육)
모든 교육과정은 연계적이다. 그것은 아동의 발달이 순서적이고 연속적으로 이루어지면서, 이전의 발달은 다음의 발달 단계의 발달적 성취에 영향을 미치기 때문이다. 동시에 교육과정은 해당 학교의 형태에 따라 독립적이기도 하다.
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보육 및 교육기관에서의 의사결정과정과 관련한 내용을 정리해 보고, 의사결정과정에서 참여의 문제에 대한 다양한 시각에서 정리하여 보았다.
유아교사들은 유아교교육기관의 조직운영에 의해 직간접적으로 민감한 영향을 받기 때문에 유
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