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·즐거운 생활하기
·규칙적인 배설 습관 갖기
표준보육과정의 건강교육부분에서 만 2세의 건강한 생활 보육 내용은 다음과 같다.
·몸을 깨끗이 하기
·올바른 태도로 먹기
·알맞게 잠자기와 휴식하기
·몸과 주변 환경을 깨끗이 하기
·식생활
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다.’로 명시되어 있다.
셋째, 표준보육과정의 신체활동참여 내용범주에만 ‘새로운 신체활동과 기술을 시도한다.’라는 수준별 내용이 포함되어 있다.
넷째, 표준보육과정의 건강한 생활 내용범주에만 ‘바른 태도로 식사한다.’라는 수
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보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 1. 표준보육과정의 기초
1) 표준보육과정의 성격
2) 표준보육과정의 필요성
3) 표준보육과정의 구성체계
4) 표준보육과정의 기본원리
5) 표준보육과정이 추구하는 인간상
2. 표준보
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다. 하지만 차이점은 보육을 중점으로 두느냐와 학습에 중점을 두느냐이다.
표준보육과정의 경우에는 보육을 중점으로 두어 영유아가 보다 발달할 수 있도록 도와주고자 한다. 왜냐하면 표준보육과정의 경우에는 0~2세까지 포함되어 있기 때
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잠자기와 휴식하기
·즐거운 생활하기
·규칙적인 배설 습관 갖기
표준보육과정의 건강교육부분에서 만 2세의 건강한 생활 보육 내용은 다음과 같다.
·몸을 깨끗이 하기
·올바른 태도로 먹기
·알맞게 잠자기와 휴식하기
·몸과 주변 환경을
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과정은 영아중심, 놀이중심으로 개정되었지만 이를 실행하기 위한 행정적 지원은 미흡하여 영아교사들이 많은 영아들을 보육하며 개별적으로 영아를 세심하게 관찰하고 지원하는 것에 대해 어려움을 호소하고 있다. 또한, 표준보육과정이
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이들은 타인을 존중할 줄 모르고, 나아가 정상적인 사회생활이 불가능하게 될 수도 있다.
표준보육과정에서 추구하는 인간상 구현을 위한 보육교사의 노력은 다음과 같이 정리될 수 있다.
첫째, 보육교사는 표준보육과정에 의거하여 체계적
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이들은 타인을 존중할 줄 모르고, 나아가 정상적인 사회생활이 불가능하게 될 수도 있다.
표준보육과정에서 추구하는 인간상 구현을 위한 보육교사의 노력은 다음과 같이 정리될 수 있다.
첫째, 보육교사는 표준보육과정에 의거하여 체계적
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에서 미래 민주 시민의 기초를 형성하는데 필요한 인성교육의 내용도 함께 강조하였다.
셋째, 초등학교 교육과정 및 0~2세 표준보육과정과의 연계를 고려하였다.
넷째, 영역별 목표 제시 및 연령별 내용을 구성하였다. 3~5세 연령별 누리과정
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보육목표와 내용이 불투명하다는 인식이 있었으며, 이것은 곧 어린이집의 보육이나 보육교사에 대한 신뢰를 형성하는데 방해요인이 되었다. 표준보육과정이 보육현장에서 실행되기 위해서는 보육과정의 운영주체인 보육교사의 역할이 중요
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