|
과잉행동장애
② 우울증
③ 자폐증 및 반응성 애착장애
5) 사회성 발달
(1) 자신과 타인에 대한 이해 발달
① 자기개념의 발달
0세 : 자기 개념이 없이 태어남
2-6개월 : 외부환경과 스스로를 구별
18-24개월 : 자기를 인식하기 시작
3-5세 :
|
|
|
과잉행동장애나 우울증, 불안장애, 충동조절장애, 사회성 결핍 등의 발달장애, 사회공포증, 회피성 인격장애 등의 정신적 문제가 있는 경우 인터넷 사용과 관련하여 긍정적 기능을 얻기에 인터넷에 의존할 수 있다. 즉 친구를 사귀고 싶지만
|
|
|
과잉행동장애로 오인 받을 우려가 있어 구별이 요구된다.
1. 생화학적 원인
①신경전달물질의 불균형; 세로토닌, 노아에피네프린
②호르몬의 불균형; 코티솔
2.유전적 원인
3.환경적 원인
①알코올 중독 부모 ②조실부모, 이혼 ③학대하는 부
|
|
|
행동 문제는 초등학교 학생층에서 가장 많이 거론되었고. 청소년층에서는 불안하고 우울하다고 답하였다.
양쪽 부모 모두가 알코올 중독자일 경우 자녀는 정신장애나 과잉행동장애, 학습에서의 어려움과 심리 사회적인 문제를 가질 가능성
|
|
|
과잉행동장애’나 ‘정신병’ 등과 같은 형태로도 나타나기도 한다. 이러한 청소년기 정신건강문제를 해결하기 위해서는 가정과 학교에서 보다 더 적극적으로 개입하고, 체계적으로 상담하는 방법을 간구 할 필요가 있다.
본 레포트는 여러
|
|
|
과잉반응
3) 갈등
4) 생활의 변화
5) 탈핍성 스트레스
6) 내외부의 압력
3.청소년들이 겪는 스트레스 및 정신질환 유형
1) 우울증
2) 자살충동
3) 품행장애
4) 약물중독 및 남용
5) 주의력결핍 및 과잉행동장애
6) 학습장애
7) 시험에 대한
|
|
|
장애가 나타난다. 장기적 후유증으로는 인지장애, 주의력 결핍 과잉행동장애, 운동장애(특히 운동실조나 무정위 운동증), 행동장애, 지각장애, 감각신경성 난청과 같은 신경학적 손상이 나타날 수 있다.
6. 치료 및 간호
치료에서 가장 우선사
|
|
|
과잉행동장애를 보이는 정서장애도 나타나고 교과서 등 교재와 교사들의 태도가 다문화주의를 포용하지 못하는데서 오는 ‘차별’과 ‘배제’때문에 아동들이조기에 사회적 소외를 경험할 가능성이 상당히 높다. 현재 초등학교 재학 중인
|
|
|
에는 한부모가정이나 이혼가정의 학생, 학업부진 학생, 공격적인 학생, 또래 따돌림이나 괴롭힘을 당하는 학생, 분노가 많은 학생, 우울한 학생, 수줍음이 많은 학생, 불안 위축된 학생, 비만인 학생, 주의력결핍 과잉행동장애 학생 등 특별한
|
|
|
장애 아동을 위한 놀이치료접근
2)신체장애아동을 위한 놀이치료 접근
3)주의력 결핍 과잉행동장애 아동을 위한 놀이치료 접근
4)우울증아동을 위한 놀이치료 접근
5)불안장애 아동을 위한 놀이치료 접근
6)외상후 스트레스 장애 아동을 위
|
|
메뉴펼치기
