|
시사점
매슬로우 동기위계설은 인간중심 교육의 중요성과 그 토대적 논리를 제공하였다는 점에서 우리 교육에 시사하는 바가 크다. 교육의 목표를 한 마디로 말하면 자아실현이라고 말할 수 있다. 개인이 갖고 있는 잠재능력을 최대한으로
|
|
|
시사점
1) 사고의 과정
2) 아동들의 학습참여
3) 아동의 사고
4) 발달과정에서의 개인차
5. 피아제 이론의 한계점과 비판
1) 아동의 단계별 인지적 능력
2) 형식적 조작
3) 발달단계의 기제
4) 발달단계
|
|
|
시사점
매슬로우와 같은 인간 중심의 관점을 택하는 심리학자는 생리적 욕구와는 전혀 다른 성격의 필요로서 자아실현의 욕구를 강조한다. 물론 매슬로우는 생리적 욕구가 극도로 충족되지 않은 상태에서는 다른 종류의 욕구를 충족시키려
|
|
|
시사점
매슬로우의 동기위계설은 교사에게 한 가지 중요한 시사를 한다. 흔히 우리는 교육현장에서 자아실현이라는 상위의 목표를 학생들에게 강요하지만, 자아실현이란 매슬로우의 위계에 따른다면 상당히 상위의 욕구이며 ‘고상한’ 욕
|
|
|
시사점은 다음과 같다. ①학생의 문제해결력과 비판적 사고와 관련된 기능들을 발달 기여, ②도덕적 수준과 단계들에 대한 불변의 발달순서는 교사들의 교육 계획 세우는데 도움, ③교사는 교육의 방향과 내용을 구체적으로 설정 가능, ④인
|
|
|
시사점은 첫째, 기존 교육에서 다소 소외되었던 예술적 능력, 신체적 능력, 사회적 능력 등이 동등하게 그 가치를 인정받게 되었다는 점, 둘째, 학교에서는 학생마다 가지고 있는 잠재력을 발견하여 최대한 발휘할 수 있도록 여러 교육적 여건
|
|
|
시사점을 주고 있다.
에릭슨의 심리사회적 성격발달 8단계에는 제1단계(기본적 신뢰감 대 불신감), 제2단계(자율성 대 수치심), 제3단계(주도성 대 죄책감), 제4단계(근면성 대 열등감), 제5단계(자아정체감 대 자아정체감 혼란), 제6단계(친밀성
|
|
|
시사점에 대해 논의하였다.
지능에 여러 영역이 존재한다고 말한 다중 지능이론이 우리 교육에 시사하는 바가 배우 큰데, 특히 다양한 학습 경험을 중심으로 하여 자신의 재능을 발견할 수 있는 시기인 초등학교 시기의 학습자들에게 미치는
|
|
|
방어장비
4) 무기체계
5) 비행성능
2. 프랑스 항공기술의 집약체 라팔
1) 카나드와 삼각날개의 조화
2) 공대공/공대지 무장능력
3) 각종 전자 장비
4) 인간공학적인 조종석
3. Su -37
1) 세계를 놀라게 한 TVC
2) Su-37의 무장
4. F-15E
참고문헌
|
|
|
한 열린교육에서 열린 교육과정을 성취할 수 있는 한 방안을 제시하고 있다는 점에서 교육적 가치가 있다.
[참고문헌]
Gardner, H.(1993), 김명희이경희 역(1998), 다중지능이론의 이론과 실제, 양서원
송숙경(2004), 다중지능이론의 교육적 시사점과
|
|
메뉴펼치기
