|
학습이론과 교육과정 설계
1. 학습동기와 교육과정
2. 기억과 정보처리 이론
3. 전이와 적용의 원리
VII. 현대 교육과정의 심리학적 접근
1. 다중지능이론과 교육과정
2. 정서적 학습과 교육과정
3. 메타인지와 자기조절학습
VIII
|
|
|
요소
1) 교수체제의 구성요소
5. 교수의 변인
1) 교수조건
2) 교수방법
3) 교수결과
6. 교수설계 모형
1) 교수설계의 일반 모형
2) 딕(Dick)과 캐리(Carey)의 교수설계모형
3) 켈러(Keller)의 ARCS모형
7. 교사와 교수설계
※ 참고자료 ※
|
|
|
적용하고, 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한 중년 음주자에 절주교육”을 작성해보았다. 지나친 음주는 정신과 마음을 황폐화해 많은 문제를 일으킬 수 있다. 음주는 단순히 중독, 과음, 정상적 범주로 명확한 구분이 어렵고, 알코올
|
|
|
요소제시이론
4. 라이겔루스의 정교화 교수이론
5. 스캔두라의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론
6. 딕과 캐리의 수업과정모형
7. 겔락크와 엘리의 체계적 수업모형
8. 켈러의 학습동기화 교수모형 (ARCS 모형)
9. 라스의
|
|
|
학습 사태(학습의 과정)
학습자 내부에서 일어나는 일련의 정보처리 과정이다.
1) 주의 : 학습을 시작하기 위해서는 자극이 수용되어야 하고, 그러한 수용이 발생하기 위 해서는 자극에 주의를 기울여야 한다.
2) 동기화 : 학습자들이 학습이
|
|
|
)의 행동치료이론
1. 행동주의적 방법
1) 혐오치료
2) 체계적 감감법
3) 행동조성
4) 표현훈련
2. 인지적 방법
1) 모델 관찰
2) 합리적 정서 치료법
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 기타이론
1. 귀인이론
2. 각인이론
3. 낙인이론
참고문헌
|
|
|
적용된 평가방법의 종류, 실시 과정 및 장단점
① 규준참조평가의 평가방법 분석
② 준거참조평가의 평가방법 분석
4) 결론: 교육의 목적과 평가의 방향성을 다시 묻다
2. 면접법의 개념을 설명하고 유아교육에서 면접법이 적용된 사례를
|
|
|
모델의 기본개념
1) 강화와 처벌
2) 강화 스케줄
3) 소거
3. 행동주의모델의 원칙
1) 모호한 느낌이나 감정보다는 명확하고, 관찰가능하며, 측정가능한 행동을 강조한다.
2) 행동발생의 상황, 선행요인, 결과와 같은 직접적인 인과적 사
|
|
|
학습요소나 성취기준을 참고하여 활동을 제시해 주거나, 굳이 활동을 나눌 필요없이 문제를 해결할 수 있는 방법을 연구해 보아야 할 것임
이론과 실제의 꼼꼼한 매칭으로 효율성이 극대화되도록 해야겠음
이 내용을 가르칠 때에 적용하는
|
|
|
학습자 활동 내용 소개
⑶다양성의 전략
주변 환경을 수업에 적극 활용.
⑴친밀성의 전략
부드러운 말투 사용.
학습자 별명 짓기.
⑵목적 지향성의 전략
무역에 관한 내용을 이해하고, 실제로 현실에 적용할 수 있다.
⑶필요나 동기와의 부합
|
|
메뉴펼치기
