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학습자들의 머리 속에서 생겨나고, 사회적인 환경 속에서 재창출된다고 믿는다. 학습은 또한, 그들의 생활과 밀접한 관련을 가진, 즉, 학습자들에게 의미가 있을 때, 학습에 있어서 주인의식을 가졌을 때, 다양한 초인지 전략들이 활용되었을
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학습자들의 머리 속에서 생겨나고, 사회적인 환경 속에서 재창출된다고 믿는다. 학습은 또한, 그들의 생활과 밀접한 관련을 가진, 즉, 학습자들에게 의미가 있을 때, 학습에 있어서 주인의식을 가졌을 때, 다양한 초인지 전략들이 활용되었을
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학습자들의 수준별 차이를 극복하기 위해서는 하이퍼텍스트 등을 이용하여 학습자들이 이해하기 힘든 내용이나 용어에 대한 설명 등을 제공하는 등의 적절한 전략이 필요하다.
4)학습자들의 지속적인 학습과 동기 유지를 위해서 적절한 전략
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모델의 공격적인 반응을 학습했으나 모델이 강화 받느냐 처벌받느냐, 중립적인 결과를 보이느냐에 따라 다르게 행동했다. 인간의 학습과정은 자신이 직접 겪은 내용에 대해 학습되는 행동도 있지만, 타인의 행동을 관찰하고, 이를 모방함으
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전략
Ⅳ. 유아언어지도(유아언어교육)의 균형적 접근방법
1. 배경
2. 특성
3. 기본 가정
4. 교수 방법
5. 지지하는 활동
Ⅴ. 유아언어지도(유아언어교육)의 총체적 교육법
1. 총체적 언어교육의 원리
2. 총체적 언어교육의 전략
Ⅵ. 결
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학습내용 특성
‘정보의 기억능력, 관계의 이해, 적용능력, 일반적 적용능력’이 있으며, 정보의 기억을 가르치는 방법과 관계의 이해를 가르치는 방법은 서로 다르게 처방
학습자 특성
‘선행지식, 학습전략, 학습동기’는 학습자 특성에
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학습을 유도해서 전인교육을 도모하고 학습 동기와 흥미를 유발할 수 있다. 검사결과, 문제해결과정의 분석이 가능했다. 평가의 결과와 해석을 기록, 평가지표에 의한 결과를 기록하고 영유별 자료를 정리, 서술한다. 이는 유아교육에 대한
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동기, 학습준비 등을 진단하여 효율적인 학습지도 방안을 찾기 위한 평가
- 기능
① 능력별 학급편성에 필요한 자료의 제공
② 출발점 행동의 진단
③ 수업목표의 사전 습득수준의 규명
④ 선택적인 수업전략을 위한 자료의 제공
⑤ 학습자의
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모델 개발 4)농어촌학교 교원 확보 및 복지 향상
5)농어촌학교 교육과정 및 학급운영 6)전남의 교육 현실과 방향
4. 농촌 평생교육의 문제점 및 대책
1)농촌주민 평생학습에 대한 인식의 전환
2)농촌지역 주민을 위한 교육지원체제 구축
3)농촌지
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학습 → 기초학력상승
- 다른 교과에 내용의 전이 유리
- 자기주도적 학습능력
- 발견의 기쁨 → 학습의 내적 동기↑
- 탐구ㆍ관찰학습 → 지식에 대한 효과적인 파지 유발
ㆍ단점
- 학습자 능동적 학습을 중시하는 과정에서 자칫 방만한 수업
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