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자칫 방만한 수업이 될 수 있음
- 시간이 많이 소요됨
- 우리나라 학급인원은 대략 30명으로 발견학습이 진행되면 수업분위기가 산만해지기 쉽다.
- 모든 지식은 학생 스스로 발견해내기 불가능 1. 교육심리학 정리
2. 교수학습이론 정리
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강화계획
2. 효과적으로 정보를 장기기억 속에 저장하기 위한 방법
3. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
4. 마샤의 정체성 이론
5. 자기가치이론
6. 자기결정이론
7. 목표지향성이론
8. 콜버그의 도덕성 발달이론
9. 유의미한 부호화 전략
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도덕성 단계
ㆍ법과 질서를 중시하는 도덕성 단계 1. 기대가치이론
2. 강화계획
3. 부호화의 방법
4. 프로그램 학습법의 강화원리
5. 망각을 제거하기 위한 방안
6. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
7. 마샤의 정체성 이론
8. 목표지향
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: ‘습관 우위의 도덕성’ 발달
29.케이 : ‘사회계급’과 도덕성
30.아동발달프로젝트(CDP) : 아동의 도덕적, 사회적 발달을 위한 5가지 프로그램
31.듀이 : ‘사회적 지성’ 발달을 위한 도덕 교육
32.칸트 : ‘도덕적 도야’를 위한 교육
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이론
(2) 인지이론
(3) 정신분석이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 딜레마(하인츠 갈등)
2) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
① 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
② 2단계 : 욕구충족을 위한 수단으로
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