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학습)의 모형과 지도전략
단계
교수학습 활동
도입
학습내용 파악
선수학습상기(제재곡 또는 기습곡 부르기/연주하기)
내재적 동기유발(본시 학습문제와 관련된 내용의 미적 자극 활동)
학습문제 제시
전개
창작기능 탐색
학습할 제재에 대한
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유발, 강화
예) 작업성과가 좋은 근로자에게 가족동반 해외여행 기회제공
소극적 강화 : 바람직한 행동에 대한 부정적인 보상(원하지 않는 자극)의 제거로 바람직한 행동을 유발, 강화
예) 훈련성적이 좋은 사병에게 여름 유격훈련 면제
소거 :
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이론
(3) 성취동기이론
(4) 2요인 이론
(5) X이론과 Y이론
2. 과정이론
(1) Vroom의 기대이론
(2) Adams의 공정이론
(3) Poter-Lawer 모델
(4) 목표설정이론
3. 강화이론
Ⅲ. 동기화 이론의 활용과 결론
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학습이론, 양서원, 2007.
배지형, 부모-자녀 애착정도가 친구관계에 미치는 영향에서 아동 성격특성의 매개효과, 단국대학교 대학원 논문, 2013.
오은희, 강화의 사용이 어린이 신앙학습을 위한 동기유발에 미치는 영향, 총신대학교 교육대학원
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학습자 스스로 언어를 선택할 수 있기 때문에 좀더 흥미롭고 활동적인 연습을 할 수 있다. 그리고 이러한 정신적 육체적 활동은 수업집중도와 이해력을 증진시키므로 학습 동기유발에 도움을 준다.
(3) 역할극은 역할 카드나 역할 준비에 각각
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되었다. 역할놀이는 구체적인 상황 속에서 의미 구성 및 의미 전달을 목적으로 언어가 사용되어지므로 다른 사람에게 정확하고 효과적으로 의미를 전달 할 수 있는 능력을 길러주었다.
역할놀이 학습은 학습동기를 유발시키고, 학습자의 자
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/ 2003 동기부여적 직무설계 방법 중 직무특수모형에 대해 구체적으로 서술해 보십시오.
I. 직무특수모형(직무특성이론)
1/ 기술다양성
2/ 직무정체성
3/ 직무중요성
4/ 자율성
5/ 피드백
II. 직무특성의 측정
* 참고문헌
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동기능 학습
1. 지도원칙
운동기능학습을 효율적으로 시키기 위한 기본적인 지도원칙으로 다음 세 가지를 들 수 있다.
학습자를 동기유발 시킬 수 있도록 하고
기능향상에 직접 도움이 되는 정보를 주도록 하며
학습자 스스로 문제해결 능력
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학습과 연결시켜 살펴보았다. 매슬로우의 이론은 위와 같은 한계점에도 불구하고 인간중신의 경영전략에 중요한 이론적 근거를 제공해 주고 있다. 왜냐하면, 조직구성원들의 하위단계의 욕구가 어느 정도 충족되고 나면 지속적인 동기유발
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인터넷 홈페이지에 게재한다는 수업 방식 자체가 학습자의 동기유발을 할 수 있게 될 것이다. 인터넷을 통한 미술수업은 무엇보다도 학생들에게 새로운 매체가 주는 호기심을 집중하게 한다. 이로 인하여 보다 흥미 있는 수업이 이루어지고
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