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모형은 선진국의 기술혁신 선형 모형과 반대방향의 성격을 띠고 있다.
3. 기술혁신의 과정모형
기술혁신의 과정모형(Process Model)은 제안적 성공을 위한 아이디어형성 과정, 기술적 성공을 위한 문제해결과정, 상업적 성공을 위한 실용화 및 확
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모형
제1상한(quadrant 1)에서는 관리자들은 명확히 정의된 산출목표와
내부과정에 대한 정확한 지식을 가지고 있다. 따라서 관리자들은 조
직효과성을 평가하기 위하여 보통 능률영역(the efficiency domain)을
선정한다. 대부분의 제조기업 조직은
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과정모형
보울딩, 칼라, 스테린과 자이타물은 고객의 서비스 품질평가과정과 평가결과에 후속적으로 어떠한 영향을 주는가에 초점을 둔 모형을 제안하였다. 이들에 따르면, 서비스 품질평가는 고객이 서비스품질을 지각하는 과정을 추적함
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과정
I. 수업모형
1. 헤르바르트파의 교수단계설
2. 그레이져의 수업과정모형
3. 블룸의 완전학습모형
a) 완전학습모형의 변인들
b) 완전학습의 수업절차
4. 한국교육개발원의 수업과정모형
II. 수업의 진행
1. 학습과 동기
2. 학
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모형-Tyler
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□ 행동목표, 교육목표분류학, 교육의 책무성 운동, 최저능력검사, 준거지향검사 개발의 이론적 토대 제공
1. 목표중심모형 Hammond(평가과정모형)
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모형의 이용은 특징이 달라서 이용 또한 달라질 수 있다. 서치만의 질병과정을 살펴보면 어떤 질환이든 조기 치료가 중요하다는 것을 알수 있다. 몸에 이상한 신호가 발견되면 치료를 일단 우선시 해야 한다. 지금 당장의 수익을 위해서 시기
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과정모형(Model II)
H. A. Simon, March, Cyert등의 조직모형과 회사모형의 논리 개념들을 그대로 이
용하여 이 모형을 구성하였다. 국가 또는 정부는 Model I에서와 같은 단일적 결정주체
가 아니라, 느슨하게 연결된 반독립적인 하위조직들의 집합체이
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과정과 변화저항
변화과정을 설명하는 고전적 이론으로 레윈의 3단계 변화모형이 있으며, 최근에는 코터의 모형(Kotter,1995)과 지크의 모형이 널리 활용되고 있다. 레윈은 변화의 과정을 해빙(Unfreezing), 변화(Changing), 동결(Refreezing)의 3단계로 나
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과정모형
1. Kaplan(1986)의 변별 교육과정
1) 영재를 위한 학습 내용의 성격
2) 학습 기회를 제시하는 절차
3) 영재들에 대한 학습 기대치
2. Gallagher(1975)의 영재교육과정 개발 모형
1) 내용
2) 과정
3) 산출
4) 학습 환경
3. Renzulli(1977)의 삼부심
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모형
사회체제
인류학적 차원
사회의식
관습
가치
사회적 행동
규범적 차원
제도
역할
기대
합리성
조직풍토 차원
집단
풍토
의식
소속감
개인적 차원
개인
인성
욕구
일체감
생물학적 차원
유기체
구조
잠재력 1. 사회과정이론의 개요
2
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