|
DO를 측정해 준다.
7) 7일 후 배양을 끝내고 DO 측정해준다.
-수업 일정 관계상 를 측정
용존산소량(mg/L)
당일 측정 DO
9.07
7일후 측정 DO
8.37
-5-
5-2. DO 실험 순서(Winkler with Azide Modification Method)
1) BOD bottle를 준비한다.
2) Sample + 희석수 (5배)를 넣어 가
|
|
|
DO : 시료의 용존산소량(㎎/L)
DOt : 순수중의 용존산소량 포화량 (㎎/L)
B : 시료채취시의 대기압(㎜Hg)
< BOD >
① DO실험시 incuvator에 넣어 7일간 20℃를 유지시켜 온 BOD병을 꺼낸다.
② DO 실험시와 동일한 방법으로 네 개의 BOD병의 DO를 측정한다.
|
|
|
수질환경공학요론 / 성안당 / 장준영지음 / 2005.01.20 발행
http://blog.naver.com/coretex777?Redirect=Log&logNo=80021490392
http://kserg.kerihome.re.kr/main/menu2/resource/read/biology/rbio26.htm
실험날짜
담당 교수님
학번
이름 1. Result
2. Description
3. Discussion
4. Reference
|
|
|
용존산소량이 감소한다는 사실이다. 또한 DO meter기로 측정은 하지 못했지만 상온에서 증류수의 용존산소량과 윙클러-아지드화나트륨 변법을 통한 실험으로 구한 용존산소량을 비교해본바 큰 차이는 없었지만 오차가 발생한 원인으로 크게
|
|
|
변법
(2) 격막 전극법
2. 용존산소측정기(DO : dissolved oxygen) 제품특징
3. 용존산소측정기(DO : dissolved oxygen) 응용분야
〈응용분야〉
〈응용범위>
4. 켈리브레이션 요령
5. 용존산소(溶存酸素) (Dissolved Oxygen, DO) 측정법
6. 실험 재
|
|
 |
실험 장치 및 방법 33
3.1 모형말뚝 및 모형지반 33
3.2 하중재하 35
3.3 측정장치 39
3.4 모형실험 방법 42
제 4 장 연구결과 및 분석 45
4.1 개요 45
4.2 모형실험 결과 및 분석 46
4.3 수치해석 결과 및 분석 51
제 5 장 결 론 55
참고문헌 5
|
|
|
실험학교」의 운영
(1) 교육적 실험의 배경
① 시대적 배경
② 사상적 배경
(2) 실험학교의 교육적 원리
① 교육학적 원리
② 심리학적 원리
③ 실험학교의 가설
(3) 실험학교의 운영
① 실험학교의 운영
② 실
|
|
|
내용 2
Ⅲ. 탐구방법 및 결과 3
탐구내용1. 트렘폴린의 구조 및 특성은 어떠한가? 3
[탐구1-1] 용수철을 이용한 도구의 특성 및 용수철의 종류는? 3
[실험1-2] 트렘폴린의 생김새 및 특성은? 4
탐구내용2. 뛰는 사람의 조건에 따라서
|
|
|
실험 및 실험대상 ------------------------------------------ 9
2)응답결과------------------------------------------------ 9
4.분석 및 결과------------------------------------------------ 11
5.사례참고------------------------------------------------ 13
참고문헌 -------------------------
|
|
|
실험재료 및 방법 11
제 1절 실험재료 11
Ⅰ. 시료 11
제 2절 실험방법 11
Ⅰ. 반응조건 설정 11
Ⅱ. Meat flavor의 제조 11
Ⅲ. Meat broth의 제조 12
Ⅳ. 성분분석 12
1. 수분 측정 12
2. 조지방 측정 12
3. 조단백 측정 12
제 4장 결과
|
|
 |
실험이었습니다. 이상입니다.
---------------------
화학분석기능사 실기는 어떤 거였는지 기억하나?
표준시약을 몇 ppm 단위로 끊어서 몇 개 만들어놓고 각각 흡광도를 측정해서 그래프를 그립니다. 그리고 미지시약의 흡광도를 측정해서 그래프
|
|
 |
내용의 적정화에 이해를 두어 각 운동주체들의 성격이 사회성에 영향을 줄 수 있는 교육지도상의 유의점들을 구성한 연구안을 제시하고자 합니다. 이러한 연구활동을 통하여 미래 교육 전문인으로서 준비하며 향후 교육현장에서 교육적 역
|
|
 |
산소부화에 따른 비예혼합 화염의 안정성에 관한 연구를 수행하였습니다. 대학원에 몸담으면서 실험에 필요한 여러가지 연료(순수프로판),산화제(산소,질소,이산화탄소,공기)를 취급하면서 각각의 성분이 연소에 미치는 특성과 순산소 연소
|
|
 |
관한 내용을 숙지하며, 파이펫팅, 시린지, 정량 등의 측량 오차가 나지 않게 연습하여 분석 물질의 값이 흔들리지 않도록 오차범위를 최소화함으로서 실험 숙련도를 높일 수 있었습니다. 위 핵심역량은 콜마비앤에이치에서 필요로하는 핵심
|
|
 |
내용을 기업이나 개인의 상황에 비추어 어떻게 볼 수 있느냐
(중국 고사의 제목은 구맹주산)
2005 상반기
위안화(위안화와 한농과의 관계)
농촌부채에 관하여
사회학과 이유
건국대에서는 세포관점에서 사물을 바라보았습니다. 하지만 티비나
|
|
메뉴펼치기
