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번째 프로젝트를 통해서, 저번 프로젝트때의 실수했던 부분에 대하여 반성할 수 있었다. 또한 적극적인 참여를 통해서, 전에는 너무나도 어렵게만 느껴졌던 c++언어에 대하여 흥미를 느낄 수 있었다. 한 가지 아쉬웠던 점 하나가 있다면, 다른
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C. Stendler(Ed.), Child behavior and developement (pp. 372-391). New York: Harcourt, Brace & World.
Nummela, R. & Rosengren, T. (1986, May). What's happening in student's brains may redefine teaching. Educational Leadership 43(8), 49-53. 1. 들어가는 말
2. 미래를 대비하여 무엇을 이떻게 가르
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출력하려면 어떤 소스 만들어야 되는가..
15. 배열과 포인터를 확실히 week[0], week[1] , *week[] 등 차이점 알기
16. 문자 스트링의 정의(I am a boy 담는방법과 차이점
17. 배열과 포인터의 차이점 (m[]과 *p의 차이점)
18. 구조체와 유니온 공부하기
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구조체(structure) 1. 구조체 만들기 2. 구조체의 멤버접근 연산자( . 과 ->) 3. 구조체의 초기화 4. 구조체의 전달과 리턴 5. 다중구조체 6. 불완전 선언 & 자기참조 구조체
7. 구조체 배열
제16장 공용체(union
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구조체, 포인터, 배열, 동적 메모리 할당에 대해서 부족함 없이 배웠고 또 충분히 이해하고 있다.
C언어를 어설프게 배우고 자료구조를 배우는 중이라서 기본이 부족하다는 것을 느끼고 있다. 게다가 이 과목이 쉬운 것은 아니라고 생각한다.
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