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지도를 통한 도덕적 가치관의 내면화
인성교육 관련 덕목을 추출, 도덕 교과의 단원을 분석하여 연간 수업계획을 세우고, 다양한 열린 학습방법을 통해 도덕적 가치관을 내면화시키고 바른 생활 실천의욕을 고취한다.
2. 실천위주의 인성교육
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학습이 이루어진다는 것이다.
3. 학생들은 수업 과정에서 서로 토론하고 논의할 수 있는 기회가 주어져야 함
그것은 수업중의 물리적 경험이 학생들 간의 상호작용을 수반할 때 보다 의미 있는 이해가 가능하기 때문이다.
4. 컴퓨터 교육을 Pia
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동일시하고 그 대칭어로서의 “교수”에 이끌려 이루어지는 교과학습만을 “학습”이라는 범주로 다루어왔다. 반면, 평생학습담론은 “학습”이라는 개념을 그러한 미시적 차원에서의 교수의존학습의 범주에서 해방시켜 인간의 생활세계
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학습안내
제공
수조는 투명하다. 내부에 막대나 혹은 매직을 이용하서 선을 그으며 책에 나오는 구조를 이해하기 쉬우면서 조금 더 자세하고 정교하게 설명한다.
삼수선의 정리는 수선이 3개로 이루어진 정리라는 것도 언급한다.(생소한 용어
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과 함께 해결한다.
학습평가 문제를 풀이한다.
교사와 함께 학습활동 3의 세 문제를 해결한다.
교사와 함께 학습평가를 해결한다.
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교
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서
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물
정리
정리
과제를 부여한다.
과제를 확인하고 기입한다.
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않도록 색 테이프로 잘 감싸준다.
완성사진
<게임판> <나뭇가지 판>
교재교구계획안 ▣ 주제선정이유
▣ 주제망
■자유선택활동 ■대⦁ 소집단 활동
활동1- 가을 현장학습 계획안
활동2- 요리활동 계획안
교재교구계획안
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수업내용정리) ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.6
Ⅵ.학습정리 & 형성평가 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.8
Ⅶ.수업보조자료 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.10
Ⅷ.교과서 내용 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥p.14
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학습 상담센터 설치의 운영이라 할 수 있겠다.
3. 취약계층을 위한 평생교육의 확충
향후 한국의 평생교육이 단순한 양적 차원의 발전이 아니라 질적으로 충실화되고 차원 높은 발전에 기초한 활성화를 이루기 위해서는 교육복지 차원에서
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학습하고, 영양분류와 자연분류가 다르다는 것을 인식함으로써 즉, 통합적 조정을 통해서 개념들 간의 혼동을 피할 수 있다.
(이상으로 유의미 학습의 실천 전략으로 선행조직자의활용, 점진적 분화의 원리, 통합적 조정의 원리에 대해서 살
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놀이를 해 보겠습니다.
- (정리운동을 한다.)
2
※ 본 차시 활동에서 사용했던 근육을 위주로 풀어준다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 7. 산으로 바다로
◎ 학습주제 : 뜀틀, 평균대, 매트를 이용하여 '산 넘고 바다 건너서' 놀이하기
◎ 학습목표 : 뜀틀
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