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실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
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강조하고 있다.
가정 교과는 다른 교과에 비해 실천적 종합적 성격을 갖춘 교과여서 강의 중심의 주입식
수업으로는 학습 효과를 높이기 어려워 학습자 중심의 수업 방법으로의 개선이 절실히 요구
되고 있고 현재 우리나라에서는 제 7차 교
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1, 코로나19의 진행 상황 및 현황
2, 언택트 비대면 수업
3, 코로나19와 가짜뉴스
4, 코로나19와 밀 키트
5, 코로나19와 건강
6, 코로나19와 심리적 스트레스
7, 비대면 추세와 가상현실
8, 세계 경제, 인플레이션 상황
결론
참고문헌
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음성 채팅
- 화이트 보드
- 어플리케이션 공유
- 가상회의
- 그룹 브라우징
- 텔레컨퍼런싱
- 커리큘럼 관리
- 지식 축적 및 공유
- 팀 빌딩
- 동기부여
- 교육과정의 수
- 수강자의 수
- 동시 접속자의 수
- 강사의 수
- 기타 제약사항
수강자 툴
교
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음성 채팅
- 화이트 보드
- 어플리케이션 공유
- 가상회의
- 그룹 브라우징
- 텔레컨퍼런싱
- 커리큘럼 관리
- 지식 축적 및 공유
- 팀 빌딩
- 동기부여
- 교육과정의 수
- 수강자의 수
- 동시 접속자의 수
- 강사의 수
- 기타 제약사항
수강자 툴
교
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『가정과 교육의 이론과 실제』이연숙, 신광출판사, 2002
『중학교 가정교과서의 국제비교 연구』차미경, 한국교원대학교 대학원, 1991
『중학교 가정과 주생활 영역의 수업 지도안 및 학습 자료 개발』
이계행, 한국교원대학교 대학, 1996
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강의 개요에 대해 설명한다
2. 전개, 본론(80~85%)
1) 논리적, 체계적으로 설명한다
2) 주제의 전이가 확실히 이루어지도록 한다
3) 보조 자료를 사용한다
4) 마무리 단계에는 질문을 받는다
3. 종결, 결론(10%)
1) 요약해 정리한다
2) 재 동기를
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강의, 캠페인, 전람과 전시 방법 등을 사용하여 대다수의 근로자에게 다양하고 많은 지식을 동시에 전달할 수 있으며 더 많은 정보를 효율적으로 전달하기 위해서 게시판, 팜플렛, 포스터 등의 매체들을 효과적으로 활용하여 근로자들의 이해
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강화
2) 제대군인의 특성에 맞는 창업지원 프로그램 확충
3. 공공·민간부문 일자리 창출 및 제공
1) 공공부문 일자리 창출, 제공
2) 군 교육/기술과 연계한 일자리 제공
3) 군 전투력 유지와 연계하여 제대군인 전문성 활용방안 강구
4. 생활
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강화를 위한 국제기구 활용방안 연구 교육부 (2000)
◇ \'99년도 유학관련 통계자료 교육부 국제교육협력관실 (1999)
◇ 외국인 유학생 정책 개선 종합연구 교육부 (1999)
◇ 대학의 국제화 및 외국인 유학생 유치 확대 방안 연구 교육부 (2000)
◇ 아
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