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1장. 서 론
1. 연구배경 및 필요성
2. 문제의 제기
3. 연구목적
4. 연구목표
제 2장. 본 론
1. 창작 프로세스의 이해
2. 사례연구
제 3장. 결 론
1. 연구내용 요약
2. 연구의 결론
3. 향후 연구방향
<참고문헌>
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교육, 서울 교육과학사, 1993
조영달, 사회과교육의 성격과 지향, 교과교육학 탐구, 서울 교육과학사, 1995
차경수, 현대의 사회과 교육, 서울 학문사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 특성
Ⅲ. 초등학교 사회과(사회과
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정의 영세성
3) 의료서비스 전달체계의 미비
4) 여가활용 프로그램의 부족
8. 노인복지정책의 개선방안
1) 소득보장정책의 강화
2) 노인에게 적합한 보건의료체계의 개발
3) 노인복지의 국가적 차원 적극지원
4) 기초교육보장
5) 기초복지서
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특성을 나타내고 있다. 1977년 의료보험법의 실시이후 1989년 7월 1일에 도시지역 의료보험이 실시되면서 전국민을 대상으로 한 의료보험제도가 정착되었다. 산재보험 역시 이와 비슷한데, 처음에는 500인 이상 사업장에 적용되던 산재보험법이
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미술매체
5. 미술치료 프로그램
Ⅸ. 미술치료와 심리상담
1. 심리상담
2. 미술심리치료
3. 미술심리치료대상
Ⅹ. 장애 영역별 미술치료
1. 발달장애아동의 미술치료
2. 감각장애 아동의 특성과 미술치료
3. 신체장애아동의 특성과 미술
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교육학의 성립
(1)Herbart의 전통적 교육학:독립된 학문영역으로 출발
*목적은 윤리학, 방법은 심리학
*사변적 교육학(표상심리학): 지나치게 주관적
(2)Durkheim의 교육과학:객관적,실증적 교육학 제1장 교육의 기초 개념지도
1.교육개
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특성
3. 다중지능 이론의 보육현장에서 적용방안
1) 다중지능이론에 근거한 새로운 평가방법
2) 학교에 필요한 실용적 지능도구
3) 학습자들의 지적 특성에 맞는 교수전략
4) 아동의 지능에서 강점과 약점을 파악
5) 특수교육의 적용
4.
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교육관이 중등 미술교과 과정에 미치는 영향, 조선대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 공통형 ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, ?교육과정의 심리학적 배경 ?교육과정의 사
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특성
Ⅲ. 프로그램 개발의 이론
1. 청소년 프로그램 개발의 패러다임
2. 프로그램 개발의 접근방법
Ⅳ. 프로그램 개발의 개발과정
1. 프로그램 기획
2. 프로그램 설계
3. 프로그램 마케팅
4. 프로그램 실행
5. 프로그램 평가
*참고문
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미술의 의의와 목적
제2장 아동미술의 역사
제3장 아동미술 관련 이론
제4장 아동발달과 아동미술
제5장 아동묘화의 특성
제6장 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 아동미술과 미술치료
제8장 아동미술지도와 보육·교육과정
제9장 미
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