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② 놀이를 통한 지도
③ 음악을 통한 지도
④ 묘화 요법
2) 학습장애아동을 위한 교육프로그램
(1) 지각-운동적 접근
(2) 언어적 접근
(3) 다감각적 접근
3) 통합교육
7. 맺음말
♣참고자료 문헌 및 사이트
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프로그램 확보, 장애아동들이 조작하기 간편한 기기의 생산, 멀티미디어 시설을 갖춘 하드웨어의 구비가 시급하다.
목차
Ⅰ. 주제 선정의 동기
1. 정신지체아동의 특성
2. 컴퓨터의 활용 효과
Ⅱ. 주제 해결을 위한 실천 사례
1. CAI 프로그램 활
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순서데로 읽게되면 자료가 중복으로 읽혀서 자료의 처리가 제대로
되지 않는 문제가 있다.
해결 4
simpan.c 모듈에서 player의 수를 체크하여 마지막 player를 가르키는 포크일때만
수행하도록하여 해결할 수 있었다.
문제점 5
pipe를 사용하여 데이
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프로그램:
- 축하 인사
- 신랑 신부 입장
- 결혼 서약
- 케이크 입식
- 축가 공연
- 포토타임
- 기타 (추첨 행사, 기념품 증정 등)
장식:
- 밤하늘의 별빛을 연출하는 조명
- 꽃, 풍선 등으로 낭만적인 분위기를 조성
- 두 배우의 사진과 영상으로 제
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프로그램(예: 어린이 훈민정음)을 통해서 발달 장애아동의 쓰기 기술을 향상시키는 방법도 제안되고 있다. 실질적으로 쓰기는 저자의 역할(생각하는 능력)과 비서의 역할(생각을 글로 쓰는 능력)이 혼합된 기술이다. 발달 장애아들 중에는 그
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순서를 시간과 함께 표시하고, 평균 대기시간과 평균 반환시간도 각각 구하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 시스템의 운영체제
1) 본인이 사용하고 있는 시스템의 운영체제
2) (1)에서 답한 운영체제의 유형과 그렇게
생각하는지 그 이
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프로그램의 수부족, 인터넷 활용 수업을 위한 물리적 환경 미비, 교사의 정보 소양 능력 부족 등의 여러 가지 문제들로 인하여 제대로 이루어지지 못하고 있다. 그럼에도 불구하고 멀티미디어 활용 수업과 인터넷 활용 수업은 전통수업 방식
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순서를 따라간다는 것이다. 또한 과학적인 방법을 따른다는 것은 연역적 방법과 귀납적 방법을 동시에 적용 한다는 것이다. 이 방법은 “모든 결과에는 원인이 있다.”는 출발점을 가진다.
2) 연구가 조직적이기 위해 거쳐야 할 단계는 무엇일
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프로그램'(1995)은 난해하기로 악명이 높다. 그의 이론이 명료성과 엄밀성을 띠고 있으면서도 고도로 추상화된 이유는 그의 스타일이라기보다 그가 추구하는 주제의 속성 때문인지도 모른다. 1990년대 이전 촘스키 언어학이 언어습득과 보편언
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프로그램 이름, 장소, 소요시간, 참가대상, 참가인원, 계획된 일정, 기타 사항
1) DMZ생태평화공원
2) 환경벨트투어
4. 프로그램 내용이나 정보 전달력 차원에서 좋았던 부분과 부족한 부분, 개선이 필요한 부분과 개선 아이디어를 순서대로
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