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장애아 교육, 학지사, 2017
김미경, 문장원, 서은정 저, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2007
강위영 외 저, 정서장애아 교육, 대구대학교출판부, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 품행장애
1) 정의
2) 진단기준
3) 장애발생 관련 요인
4) 장애를
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장애
／（물질 중독）
（물질로 유발된 장애）─（물질 금단）
＼（정신 장애）
물질 관련 장애
【암페타인】
• 합성흥분제
• 운동기능 향진,기분을 들뜨
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장애의 경우와 거의 동일하며 탈 억제 사회관여 장애를 지닌 아동의 경우에는 한 명의 양육자와 친밀한 애착관계를 형성하는데 초점을 맞춤.
▶ 탈억제성 사회적 유대감 장애의 진단 기준(DSM-5)
A. 아동이 낯선 성인에게 지나치게 접근하고 소
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기분장애를 보다 명확히 인식하고 기분장애 극복을 위해 노력해야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
정서 및 행동장애 이성봉, 방명애 외 2명 저 | 학지사 | 2014.11.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기분장애의 진단기준
2. 기분장애의 유형
3
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기분저하증, 알코올이나 물질남용, 불안장애등의 증상이 동반될 때나 한번 이상 우울증 삽화의 기왕력이 있는 경우는 예후가 나쁘다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 기분장애의 진단기준 원인, 치료 및 개입방법에 대해 조사해 보았다. ‘우
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관련장애
1. 정의 ────────────────────────────── 2
2. 유병률 ───────────────────────────── 2
3. 진단기준 ─────────────────────────
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기준으로 해서 어느 것이 아동에게 더 좋다고 부모들이 판단하기는 어렵다. 주위의 장애관련 전문가와 진단, 상담을 한 뒤 결정하는 것이 좋겠다. 학교의 선택은 정신지체아 개인의 교육적 요구에 따라서 해야 한다. 정신지체 아동의 능력은
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DSM-5는 외상 사건을 비롯하여 다양한 스트레스 사건에 의해 발생하는 심리적 문제들을 외상 및 스트레스 사건 관련 장애 (Trauma- and Stressor-Related Disorders)라는 범주로 분류함.
- 하위장애로 외상 후 스트레스 장애, 급성 스트레스 장애, 반응성
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있는 사람들에서 일어남.
-직업과 사회적기능의 장애를 유발하고 우울증, 낮은자존감, 학대, 신체적 불만을 일으킨다.
-우울장애, 물질관련장애, 인격장애등의 유병율이 높음.
-유병률은 0.7-4%이고, 여자 (1.5배) > 남자
2. 진단기준
A, 반복적
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장애
: 주된 생활 스트레스 이후에 정서적, 혹은 행동적 증상이 생기는 것이다. 그러나 이 증상들이 축Ⅰ의 진단기준과는 부합하지 않는다.
16. 성격장애
: 성격장애는 '융통성 없고 부적응적인' 행동패턴으로 정의된다. 이 장애는 축Ⅱ에 수
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