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교육이란 무엇인가?
* 김택환·최창섭(2000), 한국 미디어 교육 제도화 모델, 한국언론재단, 언론재단총서25, 세계미디어교육모델
* 박동숙(1994), 외국 사례를 중심으로 본 미디어 교육 현황, 신문과 방송
* 안정임·전경란(1999), 미디어 교육의 이
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사회복지행정론」, 개정판: 한국방송통신대학교출판문화원.
이봉주 외(2012). 사회복지행정론. 나남.
한국복지연구원 엮음(2014). 한국의 사회복지.
김병준(2009). 『지방자치론』. 법문사.
성규탁(1993). 『사회복지행정론』. 제2판. 법문사.
허만형
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교육대 교육대학원
◎ 박용현 외(1995), 도덕과 교육 (1), 서울 : 한국방송통신대학출판부
◎ 정명희(2004), 구성주의적 도덕 교육에서의 교사의 역할에 관한 연구, 한국교원대학교
◎ 차우규, 제7차 교육과정 초등 도덕과의 방향과 교과서 개발,
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교육의 의무화
2) 태권도 사범 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 이수자에 대한 혜택 부여
3) 체계적이고 단계적인 사범 교육 실시
4) 태권도 현직 사범의 계속 교육에 대한 제도적 지원
5) 태권도 사범 계속 교육을 위한 교재 개발
6) 현직
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교육과정 편성
4. 교육과정 편성의 수정?보완
5. 평가 및 환류
Ⅵ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 운영절차
1. 단계형(수학과) 수준별 교육과정
2. 심화?보충형(국어, 사회, 과학, 영어) 수준별 교육과정
3. 특별?보충 과정
1) 기본 과
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교육효과는 무한하다고 본다. 또한 시대의 변화에 따라 학부모의 유아교육에 대한 인식은 변화하고 있음을 교육 전문가들은 인지하고 학부모의 요구에 적절히 대응할 수 있는 질 높은 교재교구 및 프로그램 개발을 위한 연구가 이루어져야
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교육 중심의 ‘교육연구 체제’로 과감하게 개편하는 작업을 추진해야 한다. 학교 업무 분장을 국어부, 사회부 등과 같이 교육 과정 관련 업무를 주 업무로 하고, 학교 운영에 필요한 일반 사무 관리 기능은 부업무로 분담하도록 하여 학교의
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교육과정 운용의 통합성이 동시에 고려되어야 한다.
참고문헌
김중신(1996), 문학교육의 패러다임 점검과 전망, 제1차 연구발표회 발표요지, 한국문학교육학회
김대행 외(1997), 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육 과정, 한국 교육 개발원
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개발과 타당화 연구, 고려대학교 대학원.
10. 박혜영(2004), 컴퓨터를 통한 협동활동이 유아의 사회정서 발달에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이
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교육 정상화를 위한 과열과외 해소대책, 한국교육개발원
안영신(2003), 공교육 위기와 교육 공공성의 재구성, 고려대학교 대학원 석사학위 논문
정창현(1998), 학생이 오래 머물고 싶어하는 학교를 만들자
정기호(1997), 학교의 실패: 일반론과 한
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