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협동학습
1. 의의
2. 요소
3. 유형
Ⅵ. 국어교육(국어과교육) 단어연상법
1. 제한 연상법
2. 개별 연상법
3. 연속 연상법
4. 부가 연상법
5. 결합 연상법
Ⅶ. 국어교육(국어과교육) 직접교수법
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
1) 학
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협동학습 프로그램으로는 함께 학습하기 모형(LT)이 있고, 셋째로 산타크루즈 캘리포니아 대학의 Aronson이 만든 직소 모형, 그리고 넷째로 이스라엘 텔아비브 대학의 Sharan과 Lazarowitz 등이 만든 집단 탐구 모형(GI)이 있다. 이외에도 직소Ⅱ를 수
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학습력을 기르는 열린 학습 방법, 광주:영문화사, 1997.
한국교육생산성연구소 교육연구사, 교육연구(94년 5월호)-대화와 토의의 수업기술. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 소집단 학습의 개념과 특징
2．국어과 교육과정에서의 언어사
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협동학습)
보상중심
STAD (성취과제 분담학습 또는 학생팀성취학습)
TGT (팀 경쟁학습)
Jigsaw Ⅱ
Jigsaw Ⅲ,
교과중심
TAI (팀 보조 개별학습)
CIRC (통합 언어학습)
DME (의사결정모형)
기 타
LT (함께 학습하기)
GI ( 집단 조사 또는 집단 탐구학습
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의의가 있다고
할 수 있다.
7. 프로젝트 접근법
- 프로젝트 접근의 교수유형은 탐구학습, 문제중심학습, 발견학습, 협동학습을
총체적인 합이라도 보아도 무방하다.
- 프로젝트 접근은 듀이(Dewey)의 진보주의 교육철학을 바탕으로 킬패트릭이
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학습환경
2. 학습의 사회적 타협
3. 수업내용을 다양한 양식으로 제시
4. 반성적 고찰의 배양
5. 학생중심 수업
Ⅶ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 교사 자질
Ⅷ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 수업 모형
1. 가설검증 수업
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모형
(1) Jisaw I
(2) Jisaw Ⅱ
(3) Jisaw Ⅲ
8. 기타 협동학습 모형
(1) 학생팀 조직 모형(STAD : Student Team Achievement Division)
(2) 팀보조 개별학습(TAI : Teams Assisted Individualization)
(3) 함께 학습하기(LT : Learning Toghether)
(4) 집단 탐구(GI : Group Investigatio
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협동학습
1. 팀 성취도 배분 학습(STAD ; Student-Team-Achievement Division)
2. 토너먼트 게임식 팀학습(TGT ; Team-Game-Tournament)
3. 직소Ⅰ(JigsawⅠ)
4. 직소Ⅱ(JigsawⅡ)
5. 팀보조 개별학습(TAI ; Team Assisted Individualization)
6. 집단탐구(GI ; Group Investigation)
Ⅶ.
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의의
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교육과정 편성
1. 초등학교 체육과 교육과정 년간 시간 배당 기준
2. 연간 계획 수립 시 유의 사항
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 지도과정
1. 탐구 경험 학습 단계
2. 발견 경험 학습 단계
3. 간
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모형(STAD)
2) 토너먼트 게임식 학습모형(TGT)
3) 과제 분담 학습 모형 Ⅰ (Jigsaw I)
4) 함께 하는 학습 모형(LT)
5) 팀 보조 개별 학습 모형(TAI)
6) 집단 조사 학습 모형(GI : Group Investigation)
7) 과제 분담 학습 모형Ⅱ (Jigsaw Ⅱ)
(9) 협동학습의 특징
(1
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